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Introducción

La presente investigación es acerca del condicionamiento operante, este término implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente y es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias.

Además el condicionamiento operante aplica técnicas que posibiliten el mejoramiento de lasconductas o de cómo poder aplicarlas en algunos casos que puedan ocurrir. Dichas técnicas son: el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, el castigo, la extinción, el autocontrol y la retroalimentación, en sí todas esas técnicas ayudan a prevenir a que no cometamos errores a la hora de castigar a algún niño, u estudiante. Pero no todas éstas técnicas nos ayudarán en su totalidad a cambiarpositivamente la conducta sino serán medios que guíen a mejorar dichas conductas.
El castigo tiene un mayor énfasis en las técnicas de condicionamiento operante, ya que va a depender de la conducta que presente el individuo y de la persona que impone el castigo.

Uno de los precursores del condicionamiento operante de mayor relevancia fue Skinner, su teoría la basó en el estudio del comportamiento animal,todo ello con el propósito de investigar el comportamiento del individuo, es decir si hay un estimulo – respuesta para el comportamiento.












CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica laejecución de conductas que operan sobre el ambiente.

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.

Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B.F.Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.

El nombre condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental, por ser más descriptivo. Roger Tarpy los equipara, decantándose por el término instrumental, especialmente para el aprendizaje humano, aunque para todos en general. Para él ambosson iguales en tanto en cuanto ambos dan lugar a consecuencias reforzantes. Desde el punto de vista histórico, el término de condicionamiento operante se ha utilizado para hacer referencia a situaciones experimentales en las que los sujetos actúan a su propio ritmo, en contraposición a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la separación de ambos términos que por lo demás se considerapoco operativa.

Según Skinner el Condicionamiento Operante consiste en:
Aprender de las consecuencias de la conducta. Skinner acuño el término, nuestra conducta opera en el ambiente para producir consecuencias, que pueden ser recompensas o castigadas. La naturaleza de las consecuencias determina la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. Puesto de manera sencilla, si nuestra conductada por resultado una recompensa (un reforzamiento positivo), se incrementa su probabilidad de ocurrencia. Si nuestra conducta da por resultado un castigo, disminuye la probabilidad de que ocurra dicha conducta. En resumen, el condicionamiento operante es el tipo de aprendizaje en que la probabilidad de ocurrencia de la conducta depende de sus consecuencias. Este principio tiene numerosasaplicaciones en la crianza infantil y el aprendizaje de adultos.
En un estudio clásico realizado en los sesenta, un grupo de maestros de escuela preescolar decidieron ayudar a una pequeña a superar su timidez con otros niños. Los maestros estaban preocupados porque la niña pasaba muy poco tiempo jugando con otros niños y demasiado con los adultos, por lo que decidieron alabarla sólo cuando estuviera...