Pedadogia

El profesor facilitador del aprendizaje
Por: ROLANDO CRUZ GARCÍA
"La mente no es un recipiente que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender"
Plutarco
El concepto del profesor comofacilitador del aprendizaje ha sido mal entendido y se le relaciona con un docente poco exigente o con escasa disciplina o bien se le percibe como aquel que sólo proporciona el programa, las actividadesy las tareas, para que sea el alumno quien realice lo estipulado en las distintas asignaturas; la concepción correcta se asume en el sentido de que tal facilitación implica el papel de un guía oconductor del aprendizaje, para lo cual se requieren, entre otras cosas, de determinadas estrategias específicas de intervención didáctica.
Se debe tener en cuenta que el objetivo de facilitar elaprendizaje no es un fin en sí mismo, sino que está en función de que el alumno logre cada vez mayor autonomía; es decir, que el alumno aprenda con el maestro, sin el maestro y a pesar del maestro.
Laautonomía del alumno, debe ser vista como requisito indispensable de acceso a la era de la información y el conocimiento; conocimiento extraordinariamente cambiante y que por lógica no puede ser abarcadodisciplinariamente como lo concibe tradicionalmente la escuela.
La autonomía en el aprender es más un punto de llegada, que un punto de partida y por ello resultan de gran utilidad las ideas referidasal establecimiento de niveles de competencia que vayan haciendo cada vez más accesible y compleja la tarea. Dichos niveles de competencia deben ser acompañados de las condiciones de desempeñorequeridas para que los alumnos vayan accediendo a niveles superiores de desarrollo intelectual, independientes e interdependientes.
Para facilitar la autonomía, son necesarias estrategias que ayuden alograr una nueva forma de adquirir la cultura académica, es decir, que ya no se trata de un profesor monopolizador de la información que transmite a sus alumnos, sino de propiciar que ellos tengan acceso...