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PROYECTO DE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO BÁSICO DE
LA EDUCACIÓN PRIMARIA, DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y DEL
BACHILLERATO
10/12/2013
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, modificó
el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para definir el currículo
como la regulación de los elementos quedeterminan los procesos de enseñanza y aprendizaje
para cada una de las enseñanzas. El currículo estará integrado por los objetivos de cada
enseñanza y etapa educativa; las competencias, o capacidades para activar y aplicar de forma
integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, para lograr la realización
adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemascomplejos, los contenidos, o
conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los
objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias; la
metodología didáctica, que comprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la
organización del trabajo de los docentes; los estándares y resultados de aprendizaje evaluables; y
loscriterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los
objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que
se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas
educativas o los programas en que participe el alumnado.
Según el nuevo artículo 6.bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, corresponde al
Gobierno la ordenación general del sistema educativo; la regulación de las condiciones de
obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales y normas básicas
27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las
para el desarrollo del
obligaciones de los poderes públicos en esta materia; la programación general de la enseñanza,
en lostérminos establecidos en los artículos 27 y siguientes de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
julio, Reguladora del Derecho a la Educación; la alta inspección y demás facultades que,
conforme al artículo 149.1.30ª de la Constitución, le corresponden para garantizar el cumplimiento
de las obligaciones de los poderes públicos; y el diseño del currículo básico, en relación con los
objetivos,competencias, contenidos, estándares y resultados de aprendizaje evaluables, y
criterios de evaluación, que garantice el carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional de
las titulaciones a que se refiere esta ley orgánica.
ículo

En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria, y en Bachillerato, las
asignaturas se agruparán en tres bloques, de asignaturas troncales, deasignaturas específicas, y
de asignaturas de libre configuración autonómica. Corresponde al Gobierno determinar los
contenidos comunes, los estándares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mínimo del
bloque de asignaturas troncales, los estándares de aprendizaje evaluables relativos a los
contenidos del bloque de asignaturas específicas, y los criterios de evaluación del logro de losobjetivos de las enseñanzas y etapas educativas y del grado de adquisición de las competencias
correspondientes, así como las características generales de las pruebas, en relación con la
evaluación final de Educación Primaria. Por su parte, corresponde al Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, en relación con las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y
de Bachillerato,determinar los criterios de evaluación del logro de los objetivos de las enseñanzas
y etapas educativas y del grado de adquisición de las competencias correspondientes, en relación
con los contenidos de los bloques de asignaturas troncales y específicas, determinar las

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características de las pruebas, y diseñar las pruebas y establecer su contenido para cada
convocatoria.
Uno de los...