PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
Paulo Freire

Por: Maria del Carmen Navarro
Una cultura de dominación; es barrera en la educación del proletariadoy los marginados. La pedagogía del oprimido es liberadora de los mismos.
Freire, al inventar sus técnicas pedagógicas, redescubre el proceso de la concienciación humana por el cuál, la vida se hacehistoria. El sentido de la alfabetización es aprender a escribir como autor y testigo de la historia propia.
Su pedagogía tiene como idea animadora: “ la educación como práctica de la libertad ”,cuando el hombre constituye y conquista su propia forma recreando su mundo, libera la conciencia humana. El movimiento interno unifica elementos del método y los exede, reproduce y manifiesta elreconocimiento humano, es opción, decisión, compromiso.
Sus técnicas señalan el sentido y alcance de su humanismo: ALFABETIZAR ES CONCIENCIAR. Los vocablos de rica fonémica y mayor semántica, permiten rápidodominio de la palabra escrita y su poder transformador, son llamadas palabras “generadoras”, son significaciones codificadas (análisis y reconstrucción) de experiencias vivídas. La inmediatez de laobjetivación lúcida abre la conciencia, que es la capacidad de distanciarse de las cosas y hacerlas presentes inmediatamente, reencontrándose con los otros y en los otros, ésta, deja de ser ingenuahaciéndose crítica.
La lengua es cultura, misma que no se enseña sino que se aprende con reciprocidad, la codificación y descodificación permiten integrar la significación de palabras generadoras queobjetivadas por escrito, no pueden dejar su dinamismo semántico y fuerza pragmática. Al comenzar a escribir libremente, no se copian palabras, se expresan juicios de la propia experiencia. Lo que elhombre habla y escribe y cómo lo haga, es expresión objetivada de su espíritu.
El método de Freire no enseña a repetir palabras, el alfabetizando se plantea críticamente vocablos de su mundo para...