Revista de Pedagogía
versión impresa ISSN 0798-9792
Rev. Ped v.25 n.72 Caracas ene. 2004
 
La pedagogía como ciencia humanista:
conocimiento de síntesis, complejidad y pluridisciplinariedadPedagogy as a humanist science:
a knowledge of synthesis, complexity and pluridisciplinarity
 
Ramón CALZADILLA
Instituto Pedagógico “J. M. Siso Martínez”
Universidad Pedagógica Experimental“Libertador”
calzadilla_ramon@cantv.net
RESUMEN
Desde una revisión documental, teórica y analítica, se propone propiciar una discusión crítica y reflexiva acerca de la incertidumbre que se hagenerado en torno a la pedagogía como ciencia valorativa y humanista de la persona, fundamentada en una ética que busca la valoración del ser educando y educador; en tanto que la pedagogía ‘científica yhumanista’ se ha nutrido de otras disciplinas del saber, de sus métodos, de sus teorías, modelos y paradigmas. Esta notoria participación de la pedagogía en el ámbito de la interdisciplinariedad,transdisciplinariedad, pluridisciplinariedad y multidisciplinariedad, requiere de una revisión de los procesos cognitivos de análisis y síntesis que garanticen una formación integral del ‘formador deformadores’, que le permita salir del oscurantismo de la especificidad y lo lance hacia la búsqueda del saber pedagógico humanista, para la definitiva realización de una calidad ética de lasinstituciones educativas de modo dialéctico y en la construcción de una persona moralmente humana, autónoma y con responsabilidad social plena. En conclusión, esta reflexión acerca de la pedagogía como cienciahumanista busca enriquecer la discusión filosófica de la ‘incertidumbre’ formativa de la persona humana, dentro de la complejidad de la educación, como proceso fundamental en el desarrollo de lospueblos.
Palabras clave: Pedagogía, humanismo, conocimiento científico, síntesis, complejidad, interdisciplinariedad, pluridisciplinariedad, transdisciplinariedad.
ABSTRACT
Based on a documental... [continua]

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