pedagogía y adragogía

Introducción
La realización de este proyecto tiene su origen en la necesidad de poder contar con una serie de elementos en torno a la estimulación e intervención adecuada para los niños y niñas entre 3 a 6 años en etapa preescolar. La actividad sensorial psicomotriz se sustenta en la unidad existente  entre el desarrollo sensorial y psicomotriz. Los  contenidos del programa establecen unainterdependencia  armónica entre ambos aspectos, tomando como punto de partida los reflejos  que acompañan  al pequeño al nacer; a partir de lo anterior, se inicia  un sistema de influencias educativas que permiten satisfacer las necesidades de movimientos en el niño y el conocimiento del mundo circundante;  todo esto en estrecha comunicación afectiva con el adulto  que proporciona  y estimula eldesarrollo y fortalecimiento del  organismo infantil,  base  fundamental  para el logro de los objetivos  en  las próximas etapas. La  realización de los movimientos fundamentales de que se apropia  el niño en este ciclo amplía las posibilidades de desplazamiento permite la  vigilia activa y enriquece el desarrollo de  sus potencialidades cognoscitivas al poder manipular, explorar, conocer y accionarcon los objetos que le rodean en dependencia de sus propiedades y relaciones. Por medio de la actividad sensorial psicomotriz sistemática se logra en  los niños un estado emocional positivo, disposición general, desarrolla la psicomotricidad fina, contribuye a la comprensión elemental del habla  del adulto  y  reaccionan positivamente ante estímulos  sonoros  musicales entre otros. El  programa  deDesarrollo sensorial psicomotriz se cumple a  través  de  la actividad  programada que se realiza tres  veces  por semana. Otro  momento importante para el logro de los objetivos propuestos  es la vigilia, en  la cual se pondrán a  disposición  del  pequeño  los materiales necesarios, unido a la estimulación a la y afectividad  de  los  adultos que lo rodean: educador (a)  y  auxiliarespedagógicas.
Justificación
El psicológo (a) ha de trabajar para que los niños:
Reaccionen  activamente ante el sonido, olor, textura, color y  movimiento de los objetos.
Reaccionen positivamente ante la estimulación táctil.
Ejecuten  movimientos  fundamentales como: giros, gateo,  sentarse, pararse, caminar independientemente.
Realicen diversas acciones de manipulación activa con los objetos.
Establezcan relaciones elementales entre los objetos e  inicien  la realización de acciones imitativas en correspondencia con la función social de los objetos de la vida cotidiana.
Objetivos Generales:
 Promover el desarrollo personal del niño a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su estructura mental, lenguaje, psicomotricidad y afectividad.
Contribuir al conocimiento y almanejo de la interacción social del niño, estimulándolo para participar en acciones de integración y mejoramiento en la familia, la comunidad y la escuela.
Estimular, incrementar y orientar la curiosidad del niño para inciairlo en el conocimiento y comprensión de la naturaleza, así como en el desarrollo de habilidades y actitudes para conservarla y protegerla.
Enriquecer las prácticas de cuidadoy atención a los niños menores de cuatro años por parte de los padres de familia y los grupos sociales donde conviven los menores.
Ampliar los espacios de reconocimiento para los niños en la sociedad en la que viven propiciando un clima de respeto y estimulación para su desarrollo.
Objetivos Específicos:
Propiciar oportunidades que permitan aplicar y consolidar los procesos cognoscitivos en elniño.
Estimular mejorar y enriquecer el proceso de adquisición y dominio del lenguaje en el niño.
Ejercitar el control y la coordinación de los movimientos del cuerpo.
Favorecer la interacción grupal a través de la expresión de ideas, sentimientos y estados de ánimo, como medio de satisfacción de las necesidades afecrivas del niño.
Fomentar la interacción, comunicación y adquisición de valores en...