Pedagogía




II. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Existen diferentes maneras de definir la educación pero se da como denominador común la idea del perfeccionamiento, como posibilitadora de los ideales humanos. En visión actual se le pueden aplicar tres significaciones generales:
1. La educación como institución social: el sistema educativo dándole un contenido histórico-comparativo o socio-político.
2. Laeducación para designar el resultado o producto de una acción “buena” o “mala”, de una educación adaptada o no a las exigencias de los tiempos, conservadora o progresista.
3. La educación como proceso de intercambio de influencias recíprocas
Las tres interpretaciones están estrechamente vinculadas. Las concepciones teóricas del proceso educativo encuentran su materialización generalizada en lasinstituciones educativas, las cuales logran resultados según su organización y según como conciben el proceso educativo. El concepto de educación resulta ser complejo cuando pretende ser exhaustivo porque implica la totalidad del ser humano y del contexto social.
Notas generales que caracterizan la educación:
1. Idea de perfeccionamiento: una realización al máximo de sus posibilidades desde unaperspectiva ética.
2. Medio para alcanzar el fin del hombre: medio imprescindible para que el hombre se realice en su plenitud y alcance su fin último (dependiendo de la filosofía de partida).
3. Organización u ordenación: la ordenación ética personal o social.
4. Acción humana: conjunto de influencias sobre los sujetos humanos, la educación es una influencia humana porque se trata de un fenómenosocial.
5. Intencionalidad: la educación se presenta como una acción planeada y sistematizada.
6. Referencia a las características específicamente humanas: la educación es por si misma una tarea específicamente humana, actúa sobre las características más propias del ser humano (voluntad, entendimiento, moralidad, etc.), la educación se ocupa de las funciones superiores del ser humano pero no esajena a las restantes.
7. Concepto de ayuda o auxilio: la educación como la única posibilidad de realización del ser humano que precisa de la cooperación voluntaria del propio sujeto.
8. Proceso de individualización: como medio de realización individual.
9. Proceso de socialización: la educación del sujeto supone su incorporación a la sociedad porque adquiere lenguaje, costumbres, conocimientosy normas morales vigentes en ella
Las definiciones más actuales tienden a centrar su atención en nuevos ámbitos: la educación como un sistema de modelos, como un sistema de comunicación concebida cibernéticamente.
Como síntesis de las notas fundamentales se dirá que la educación es: un proceso dinámico entre dos personas, que proporciona metas y ayuda a alcanzarlas, que pretende elperfeccionamiento del individuo, que busca la inserción activa en la sociedad, que significa un proceso inacabado a lo largo de toda la vida humana, es el resultado no definitivo y duradero distinto al estado original del hombre.

Elementos constituyentes de la educación.
1. La educación como acción. Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que se educa (el educando) y el sujeto queeduca (el educador), la situación que se produce es siempre dinámica.
2. Intencionalidad. El acto educativo es intencional cuanto que la intención es educar; la intencionalidad pues supone: a) elaborar acciones educativas pertinentes, b) prevenir sobre acciones no pertinentes y c) potenciar las que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.
3. Sistematismo. Las metas selogran gracias a la aplicación de un proceso sistémico, es decir, gracias a que todos los elementos son organizados hacia la meta. De ahí surge el concepto de la educación como sistema. Según el grado de intencionalidad y sistematismo que converjan en un determinado programa educativo, actualmente se distinguen tres ámbitos educativos: a) educación formal (escuela), b) Educación no formal, fuera del...