Pedagogia Conceptual Y Psicologia De La Felicidad
Páginas: 9 (2089 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
PONENCIA:
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y PSICOLOGÍA DE LA FELICIDAD: UN CAMINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA SOCIEDAD
INTRODUCCIÓN
El ser humano se ha dedicado durante siglos a estudiar y entender el universo, pero hasta hace pocas décadas se atrevió a intentar desentrañar, tal vez, lo más importante para la vida humana: la felicidad.
Gracias a los avances de la ciencia en el conocimientodel cerebro humano: la neurociencia; la psicología positiva, que abrió las puertas para buscar las razones de la felicidad humana: el qué nos hace felices y cómo lograrlo; y la pedagogía conceptual, que basada en estas dos ciencias nos lleva al fin educativo: formar seres humanos felices, con altas competencias humanas y capaces de desarrollar su talento, tenemos una importante herramientapedagógica que nos permite realizar nuestra tarea asertivamente: PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, en palabras de Miguel De Zubiría Samper “Es una pedagogía vanguardista del siglo XXI…Una pedagogía de cara al futuro”.
Así, estamos frente a la NEUROPSICOPEDAGOGÍA. La posibilidad de entender cómo aprendemos, qué les pasa a nuestros niños(as) y jóvenes, qué debemos enseñarles, cómo debemos enseñarles, buscando loque todo profesional de la educación quiere lograr: formar seres humanos felices, capaces, útiles a la sociedad, en palabras coloquiales: “buena gente”, que mejoren esta sociedad enferma que perdió su razón de ser, y de paso, y no menos importante, que cada uno de nosotros resolvamos el enigma de nuestra vida: aprender a ser felices.
OBJETIVOS
-Objetivo General: Proponer un nuevo modelopedagógico para la E.N.S. de Monterrey, que permita hacer efectivo el quehacer docente y que responda a las necesidades actuales de los niños, niñas, jóvenes y la sociedad en general.
- Objetivos Específicos:
-Explicar en qué consiste pedagogía conceptual, profundizar en el conocimiento del cerebro humano: la materia prima con la cual trabajamos, conocer cómo aprendemos.
-Complementar elconocimiento del cerebro, con la profundización que hace la psicología positiva sobre la afectividad humana, qué nos lleva a conseguir la felicidad.
-Proponer la adopción del modelo de PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, basado en la NEUROPSICOPEDAGOGÍA y en la PSICOLOGÍA AFECTIVA, para la E.N.S. de Monterrey, como formadora de formadores y de cara a la construcción de ciudadanos felices que cambien positivamentenuestra sociedad.
ARGUMENTACIÓN
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Es un paradigma formativo más que educativo. Busca que cada estudiante logre: 1. Formar las competencias humanas y 2. Desarrollar el talento.
Esto basado en el conocimiento que nos brinda la NEUROPSICOPEDAGOGÍA, que es “un campo multidisciplinar que se alimenta de aportes brindados por la EDUCACIÓN, la PSICOLOGÍA, la PEDAGOGÍA, laNEUROPSICOLOGÍA y las NEUROCIENCIAS” (García, González y Varela, 2009). Este campo nos ha permitido comprender qué es:
1. Formar las competencias humanas: Son aquellas competencias que nos permiten ser humanos de verdad, que nos diferencian de los demás seres de la naturaleza, las que nos permiten vivir armónicamente en sociedad y están conformadas por dos muy importantes: Las competenciasinterpersonales y las competencias intrapersonales, en ese orden de importancia.
• Las competencias Interpersonales: consisten en: valorar a los otros, conocerlos, saber interactuar con ellos.
• Las competencias Intrapersonales: se refieren a: auto-valorarse, auto-conocerse y auto administrarse.
El desarrollo de estas competencias aporta más del 80% de la felicidad de cadaser humano, permite aprender a convivir con sus semejantes. Algo aparentemente sencillo, pero que de no lograrlo pone en riesgo el futuro de cada ser humano (infelicidad, depresión, suicidio) y la supervivencia del género humano (aumento de la violencia).
2. Desarrollar el talento: Tiene que ver con formar las competencias laborales –profesionales basadas en el Talento Humano potencial...
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y PSICOLOGÍA DE LA FELICIDAD: UN CAMINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA SOCIEDAD
INTRODUCCIÓN
El ser humano se ha dedicado durante siglos a estudiar y entender el universo, pero hasta hace pocas décadas se atrevió a intentar desentrañar, tal vez, lo más importante para la vida humana: la felicidad.
Gracias a los avances de la ciencia en el conocimientodel cerebro humano: la neurociencia; la psicología positiva, que abrió las puertas para buscar las razones de la felicidad humana: el qué nos hace felices y cómo lograrlo; y la pedagogía conceptual, que basada en estas dos ciencias nos lleva al fin educativo: formar seres humanos felices, con altas competencias humanas y capaces de desarrollar su talento, tenemos una importante herramientapedagógica que nos permite realizar nuestra tarea asertivamente: PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, en palabras de Miguel De Zubiría Samper “Es una pedagogía vanguardista del siglo XXI…Una pedagogía de cara al futuro”.
Así, estamos frente a la NEUROPSICOPEDAGOGÍA. La posibilidad de entender cómo aprendemos, qué les pasa a nuestros niños(as) y jóvenes, qué debemos enseñarles, cómo debemos enseñarles, buscando loque todo profesional de la educación quiere lograr: formar seres humanos felices, capaces, útiles a la sociedad, en palabras coloquiales: “buena gente”, que mejoren esta sociedad enferma que perdió su razón de ser, y de paso, y no menos importante, que cada uno de nosotros resolvamos el enigma de nuestra vida: aprender a ser felices.
OBJETIVOS
-Objetivo General: Proponer un nuevo modelopedagógico para la E.N.S. de Monterrey, que permita hacer efectivo el quehacer docente y que responda a las necesidades actuales de los niños, niñas, jóvenes y la sociedad en general.
- Objetivos Específicos:
-Explicar en qué consiste pedagogía conceptual, profundizar en el conocimiento del cerebro humano: la materia prima con la cual trabajamos, conocer cómo aprendemos.
-Complementar elconocimiento del cerebro, con la profundización que hace la psicología positiva sobre la afectividad humana, qué nos lleva a conseguir la felicidad.
-Proponer la adopción del modelo de PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, basado en la NEUROPSICOPEDAGOGÍA y en la PSICOLOGÍA AFECTIVA, para la E.N.S. de Monterrey, como formadora de formadores y de cara a la construcción de ciudadanos felices que cambien positivamentenuestra sociedad.
ARGUMENTACIÓN
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Es un paradigma formativo más que educativo. Busca que cada estudiante logre: 1. Formar las competencias humanas y 2. Desarrollar el talento.
Esto basado en el conocimiento que nos brinda la NEUROPSICOPEDAGOGÍA, que es “un campo multidisciplinar que se alimenta de aportes brindados por la EDUCACIÓN, la PSICOLOGÍA, la PEDAGOGÍA, laNEUROPSICOLOGÍA y las NEUROCIENCIAS” (García, González y Varela, 2009). Este campo nos ha permitido comprender qué es:
1. Formar las competencias humanas: Son aquellas competencias que nos permiten ser humanos de verdad, que nos diferencian de los demás seres de la naturaleza, las que nos permiten vivir armónicamente en sociedad y están conformadas por dos muy importantes: Las competenciasinterpersonales y las competencias intrapersonales, en ese orden de importancia.
• Las competencias Interpersonales: consisten en: valorar a los otros, conocerlos, saber interactuar con ellos.
• Las competencias Intrapersonales: se refieren a: auto-valorarse, auto-conocerse y auto administrarse.
El desarrollo de estas competencias aporta más del 80% de la felicidad de cadaser humano, permite aprender a convivir con sus semejantes. Algo aparentemente sencillo, pero que de no lograrlo pone en riesgo el futuro de cada ser humano (infelicidad, depresión, suicidio) y la supervivencia del género humano (aumento de la violencia).
2. Desarrollar el talento: Tiene que ver con formar las competencias laborales –profesionales basadas en el Talento Humano potencial...
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