Pedagogia critica

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La Pedagogía Crítica y las competencias de emprededurismo en estudiantes universitarios
Aixa Viera
avierab@cantv.net
Doctora en Ciencias de la Educación. Jubilada Universidad Nacional Experimental de Guayana. Correspondencia: Universidad Nacional Experimental de Guayana Puerto Ordaz, Estado Bolívar (Venezuela).

Ariene Pérez
ariene@cantv.net
Doctora en Ciencias de la Educación.Coordinadora general Investigación y Postgrado Universidad Nacional Experimental de Guayana. Correspondencia: Universidad Nacional Experimental de Guayana Puerto Ordaz, Estado Bolívar (Venezuela).

María Paredes
mparedes@uneg.edu.ve
Magíster en Gerencia Educativa, docente Universidad Nacional Experimental de Guayana. Correspondencia: Universidad Nacional Experimental de Guayana Puerto Ordaz, EstadoBolívar (Venezuela).
pensamiento y gestión, N° 24 ISSN 1657-6276

Resumen Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), ubicada en el estado Bolívar (Venezuela), destinada a monitorear el proceso de generación de competencias de emprendedurismo en estudiantes universitarios. Los aportes realizados desde la empiriamediante la ejecución de procesos de intervención asistida durante cuatro semestres son contrastados con los referentes teóricos de la pedagogía crítica elaborados en España dentro de los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRPs) y de la propuesta de educación liberadora y dialógica de Freire. Esto con la finalidad de sentar las bases de una estrategia para poner en relación la implementación deprocesos de aprendizaje universitarios generados desde el enfoque de la investigación - acción, la innovación curricular y el desarrollo profesional docente. Palabras claves: Generación de competencias de emprededurismo, Pedagogía Crítica, movimiento de renovación pedagógica.

Abstract This article presents the results of an research realized in the National Experimental University of Guayana (UNEG)located in Bolivar state (Venezuela), destined to follow the process of generation of enterpreneurship competences in university students. The contributions realized from the empiric through the execution of assisted intervention process during four semesters, are compared with the theory from the critical pedagogy elaborated in Spain inside the Movements of Pedagogic Renovation (MRPs) and of theoffer of Freire´s liberating and dialogic education. This with the purpose of sitting the bases of a strategy to put in relation the implementation of university learning processes generated from the approach of the action - research, the curricular innovation and the professional educational development. Key words: generation of enterpreneurship competences, critical pedagogy, Movements ofPedagogic Renovation.

Fecha de recepción: Enero de 2008 Fecha de aceptación: Abril de 2008

la pedagogía crítica y las competencias de emprededurismo en estudiantes universitarios

1. Aspectos de congruencia entre la Pedagogía Crítica y la formación de emprendedores universitarios La Universidad ha demostrado que puede unirse con instituciones gubernamentales y asociaciones cuando se persigueun fin común. Un ejemplo de ello lo constituyen los diversos esfuerzos que desde 1994 viene realizando la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), conjuntamente con la Alcaldía del Municipio Autónomo Caroní, FUNDACITE GUAYANA y asociaciones de microempresarios (Viera, 1994, 1998). Como resultado concreto de proyectos de investigación realizados, Pérez (2002), Viera (2002) y Rincones(2002) presentaron sus tesis doctorales en la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (UNIEDPA) basadas en una nueva disciplina de la educación concebida para llenar un vacío histórico que en materia de formación presenta el sector microempresarial. Esta disciplina la denominaron Androergología, cuya definición se logró epigónicamente al conceptualizarla como una rama de la...
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