Pedagogia En El S.Xx

PEDAGOGIA EN EL S. XX

INTRODUCCION
Durante esta época, se caracteriza por diverso hechos históricos muy importantes en el mundo: el primero antes de la época de la 1ra. Guerra Mundial, la segunda entre la 1ra. y 2da. Guerra Mundial, y por lógica la tercera la 2da. Guerra Mundial. La dos primeras etapas nos muestran una cierta continuidad y una problemática más o menos congruente, conrendimientos prácticos y teóricos y la ultima por prácticas educativas causadas por la aplicación de políticas con auspicio internacional y un excesivo desarrollo de la tecnología.
Se empeño en crear una conciencia de la educación, la cual se reconociera como algo propio y característico de los ciudadanos, donde existiera una igualdad democrática para alcanzar un medio de superación y dignificación delas personas y que dicha educación fuera ejercida como una función del estado.
Hubo aportes de la pedagogía científica y experimental, se informo el idealismo critico por Kant, de Goethe, de Fichte, de Pestalozzi y Juan Federico Herbart; pero en contraste se dio impacto del pensamiento positivista y evolucionista con Augusto Comte, de Heber Spencer y de John Stuart Mill, y que ambas doctrinastuvieron como algo similar un carácter individualista
La educación se establece como una ciencia autónoma, influida con temas como la biología, psicología, sociología y filosofía, llamada estas como ciencias del espíritu.
La pedagogía, surge como una nueva disciplina, fundamenta, organiza, desarrolla y avala el trabajo educativo, en cuanto a si misma, pues pretende renovar la concepcióncolectivizante del proceso educativo, pero a la vez uniendo actitudes para incrementa un sentido activo y vital y de esta manera reconocer al educando como una entidad espiritual y a la educación como una acción desde el ámbito de la cultura.

DESARROLLO
La Pedagogía Individual tiene ciertas tendencias sobresalientes, por ejemplo:
Surge un Individualismo Radical done existe una reacción contra laenseñanza formalista, común e indiferenciada, la educación no había tenido un auge decisivo, ni había logrado imponerse sobre los criterios dominantes.
El individualismo no logro imponerse sobre la doctrina de Herbart, que postulaba una educación por así decirlo, con fines éticos e instrumentalizada por medios comunes, emanados de la psicología general puesto que aun no se concebía la dimensióneducativa diferencial, ni menos la individual.
Se estableció un individualismo como consecuencia de la psicología experimental, con postura drástica con una nueva visión del educando y de la educación.
Elena Key se caracterizo en esta etapa, puesto que defendió el respeto a la libertad y al desarrollo de los niños. Decía que el amor es creativo y que para preservarlos, ha de evitarse la equiparaciónde los sexos, asi como la intromisión de la mujer en actividades de los hombres, caso que no estoy de acuerdo debido a que la mujer también tienes la suficiente capacidad de realizar y de llegar a actividades tan importantes como los de los hombres, por ello surge la defensa de los derechos de la mujer.
También argumentaba que la educación debe situar a cada individuo frente a su conciencia,para que aprecie sus propias convicciones y siga las íntimas normas que lo rigen. La enseñanza deberá comprender la lectura, escritura, cálculo, geografía, historia y ciencias naturales y el fin de la educación debe ser la cultura, puesto que nos abra una asimilación individual y no como acumulación estática. Una frase celebre de ella, que me impacto mucho es “No enseñanza sistemática, sino trabajoa base de elección libre”.
En el naturalismo individualista hay un crecimiento sano, del desarrollo vigoroso y del desenvolvimiento natural. La actividad escolar, la organización de los programas y la labor de los docenes, deben tener como objetico primordial el respeto a la naturalidad biológica y el cuidado de un progreso orgánico y sobretodo que no hay que hacer de la educación una fuerza...