Pedagogia Individualista

LA PEDAGOGÍA INDIVIDUAL
La pedagogía individual tiene sus orígenes en el Renacimiento, cuando se rompe el mundo cerrado de la educación religiosa medieval y se reconoce el valor sustantivo de la personalidad, según hemos visto, teniendo como representantes a Erasmo, Vives y Montaigne. Esta corriente la continúan en el siglo XVII Locke y Fenelón hasta llegar al siglo XVIII que culmina enRousseau, mientras que en el XIX la representan Herbart ySpencer principalmente. En nuestro tiempo esta corriente se ramifica en varias direcciones, las principales de las cuales son:
1º La pedagogía individualista, de Ellen Key.
2º La pedagogía naturalista de Luis Gurlitt, Heinrich Scharrelmann y Berthold Otto.
3° La pedagogía de la personalidad de Gerhard Buddle, Ernst Linde y Hugo Gaudig.
4º Lapedagogía individual anglosajona de William James, Percy Nunn y BertrandRussell.
Ellen Key (1849-1926).
Aunque no fue una pedagoga, sus ideas sobre el niño y su educación expuestas en la obra El siglo del niño en 1900, produjeron por su realismo un efecto extraordinario. Para ella, lo más importante es la vida del niño, que está por encima de la familia, de la sociedad y del Estado. Esto exige quese le conceda la mayor libertad en la educación, siguiendo las leyes de la naturaleza, y observando el desarrollo personal del niño. Los padres Y la escuela abogan la individualidad de éste y hay que ir contra ellos para libertarlo de todas sus amarres. Ellen Key sigue las ideas de Rousseau, remozadas con las de Nietzsche y Spencer, y su obra, tiene un valor más polémico que constructivo.
EllenKey empezó su carrera de escritora a mediados del decenio de 1870 con un par de ensayos literarios. Se dio a conocer a un amplio público mediante el folleto "Sobre la libertad de expresión y de imprenta" (1889). A partir de entonces, su nombre y sus obras fueron objeto de animados debates. Entre sus obras más importantes de contenido más general cabe mencionar las siguientes: Individualismo ysocialismo (1896); Imágenes de pensamiento (1898); Seres humanos (1899); Líneas vitales, Volúmenes I-III (1903-1906); y Neutralidad de las almas (1916).
Ellen Key empezó su carrera de escritora a mediados del decenio de 1870 con un par de ensayos literarios. Se dio a conocer a un amplio público mediante el folleto "Sobre la libertad de expresión y de imprenta" (1889). A partir de entonces, su nombrey sus obras fueron objeto de animados debates. Entre sus obras más importantes de contenido más general cabe mencionar las siguientes: Individualismo y socialismo (1896); Imágenes de pensamiento (1898); Seres humanos (1899); Líneas vitales, Volúmenes I-III (1903-1906); y Neutralidad de las almas
(1916).
El contenido de esas obras prepara el terreno a las opiniones posteriormente expresadas porEllen Key en materia de educación, o está estrechamente relacionado con ellas, en especial su interés por la libertad personal y el desarrollo independiente del individuo, destacando al mismo tiempo la importancia de tener en cuenta los intereses de los demás.
En lo que respecta a sus obras sobre educación, su primer artículo fue el titulado "Maestros para niños en el hogar y en la escuela",publicado en Tidskrift för Hemmet (1876). Su primer ensayo más leído, "Libros contra libros de texto", se publicó en el periódico Verdandi (1884). Posteriormente, en este mismo periódico, publicó entre otros los artículos titulados "Declaración sobre coeducación" (1888) y "Asesinato del alma en las escuelas" (1891). Más adelante publicó "Educación" (1897) y "Belleza para todos" (1899). En 1906 apareció"Educación popular con especial consideración del desarrollo del sentido estético". En estas dos últimas obras presentó una nueva e interesante idea: considera que la estética, la belleza y el arte constituyen un medio de elevación moral y de educación de la humanidad. La obra más importante y conocida de Ellen Key sobre educación se titula Barnets arhundrade (Volúmenes I y II, 1900), en...