pedagogia infantil






























PEDAGOGÍA INFANTIL
ÍNDICE PRESENTACIÓN…………………………………………………05
CAPÍTULO I
EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
1. Principales corrientes pedagógicas de la educación infantil………….. 6
1.1. La Escuela Nueva………………………………………………… 6
1.1.1. Aspectos fundamentales que caracterizan a la EscuelaNueva……………………………………………………………...7
1.1.2. Características fundamentales de su filosofía…………………………………………………………… 8
1.2. Principales precursores de la Escuela Nueva…………………….. 9
1.2.1. Juan Jacobo Rousseau……………………………………… 9
1.2.2. Pestalozzi…………………………………………………...10
1.2.3. Froebel……………………………………………………...14
1.3. Principales exponentes de la Escuela Nueva……………………..16
1.3.1. Ovidio Decroly……………………………………………. 16
1.3.2. MaríaMontessori…………………………………………. 17
1.3.3. Las hermanas Agazzi………………………………………21
1.3.4. Claparede…………………………………………………. 22
1.3.5. Freinet…………………………………………………….. 23
1.3.6. Críticas a la Escuela Nueva………………………………. 24

CAPÍTULO II
EL APRENDIZAJE

1. Definiciones de aprendizaje………………………………………… 25
2. Principios de aprendizaje…………………………………………….26
3. Características del aprendizaje………………………………………28
4. Procesos delaprendizaje…………………………………………… 29
5. Teorías del aprendizaje………………………………………………30
5.1. Teorías asociacionistas o conductistas…………………………30
5.2. Teorías cognitivas……………………………………………….31
5.2.1. Teoría del aprendizaje de Piaget......................................32
5.2.2. Teoría del aprendizaje de Vigotsky………….…………. 34
5.2.3. Teoría del aprendizaje según Ausubel……….…………35
5.3. La teoría de laGestalt……………………………..…………36

CAPÍTULO III
ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE
1. Inteligencias múltiples según Gardner……………………………… 39
2. Estilos de aprendizaje según el modelo VAK……………………… 43
2.1. Sistema de representación visual………………………………. 44
2.2. Sistema de representación auditivo……………………………. 44
2.3. Sistema de representación kinestésico………………………….45
3. Estrategias de aprendizaje……………………………………………453.1. Clasificación de las estrategias de aprendizaje…………………46
3.1.1. Las estrategias cognitivas………………………………. 46
3.1.2. Las estrategias metacognitivas………………………… 46
3.1.3. Las estrategias de manejo de recursos…………………. 47
4. Estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos…49

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO
EVALUACIÓN ESCRITA DE LA ASIGNATURA
BIBLIOGRAFÍAPRESENTACIÓN
El presente curso, denominado Pedagogía Infantil , está dirigido a los docentes del nivel inicial en formación, consta de tres capítulos, cuyos contenidos han sido seleccionado tomando en cuenta la formación teórica y práctica que deben lograr los futuros docentes de la especialidad de Educación Inicial.
En el presente módulo se desarrolla una de las líneas de acción educativafundamentales para asegurar que la intervención educativa en la etapa infantil sea adecuada a los intereses y capacidades de los alumnos. Se encarga de uno de los puntos fundamentales del currículo como es la metodología, es decir, el conjunto de estrategias que de forma planificada debemos llevar a cabo para una adecuada consecución de sus objetivos.
Estos principios metodológicos constituyenla herencia de distintos enfoques tanto de corrientes psicológicas como pedagógicas que a lo largo de la historia pero fundamentalmente durante el siglo XX han estudiado la forma en la que el niño aprende y las características que deben darse para que este proceso se lleve a cabo de la mejor manera posible.
Es justamente al reconocer que los niños y niñas tienen diferentes estilos deaprendizaje, que se hace importante poder identificarlos para de esta manera determinar estrategias que lleven al educando al desarrollo de sus capacidades.
Es claro entonces que el tema aporta unos conocimientos de especial interés para poder comprender los presupuestos didácticos que han de orientar cualquier actuación educativa posterior....