pedagogia infantil









MARCELO JARA FLORES
JOHAN AHUMADA DURAN
ALEJANDRO MORALES GODOY
FRANCISCO GUTIERREZ ORTEGA




COMENZAMOS LLAMANDO A LOS NIÑOS AL CENTRO DE LA CANCHA PARA TOMAR SU ATENCION Y COMENZAMOS A EXPLICAR EL JUEGO (PARA DESARROLLAR LA REACCION Y VELOCIDAD DE LOS NIÑOS).

ETAPA N°1: SEPARAMOS EN DOS GRUPOS IGUALES A LOS NIÑOS DE LAS NIÑAS Y COMENZAMOS CON LOS NIÑOS TAMBIENSEPARAMOS A LOS NIÑOS EN DOS GRUPOS PAREJOS Y UN GRUPO SERA EL NUMERO 1 Y EL OTRO EL NUMERO 2. LOS NUMERO 1 ELIGEN UNA PAREJA DEL NUMERO 2 Y DESPUES DE ESO AL PRIMER PITAZO COMIENZAN A CORRER EN UNA MITAD DE LA CANCHA TODOS REVUELTOS Y AL SEGUNDO PITAZO LOS NUMERO 1 TIENEN QUE INTENTAR ATRAPAR A LOS NUMERO 2 CON SUS RESPECTIVAS PAREJAS ANTES DE QUE LLEGUEN AL OTRO EXTREMO DE LA CANCHA.

AL TERCERPITAZO LOS 1 Y LOS 2 SE REUNEN AL CENTRO DE LA CANCHA.

ETAPA N° 2: AL PRIMER PITAZO COMIENZAN A CORRER DISPERZAMENTE POR TODA LA CANCHA Y AL SEGUNDO PITAZO LOS NUMERO 2 BUSCAN A SU PAREJA DE LOS NUMERO 1 Y TIENEN K MONTARCE ENCIMA DE ELLOS (CABALLITO) EL ULTIMO PIERDE
Y DESPUES EL MISMO JUEGO CON LAS NIÑAS.

OBSERVACIÓNDEL GRUPO

COMO GRUPO LLEGAMOS A LA CONCLUSIÓN DE QUE ESTE JUEGO ES MUY ENTRETENIDO Y MUY DINAMICO AL QUERER MEJORAR LA REACCIÓN Y RAPIDEZ DE LOS NIÑOS Y QUE A LA VEZ SEA ENTRETENIDO Y TAMBIEN A LA VEZ VA DE LA MANO MEJORAR EL COMPAÑERISMO Y LA TIMIDEZ DE LOS NIÑOS. SEPARAMOS A LOS NIÑOS DE LAS NIÑAS POR EL MOTIVO DE QUE LOS NIÑOS AUN NO PUEDEN MEDIR SU FUERZA Y LAS NIÑAS TIENEN FALTA DE ELLA.PARA QUE TAMBIEN SEA EQUITATIVO Y PAREJO, ES UN JUEGO MUY DIDACTICO Y FACIL DE EXPLICAR Y DE ENTENDER. CONFORMES DE ESTA GRAN EXPERIENCIA DE ENCONTRAR Y DE COMPRENDER COMO PODER DESARROLLAR ESTAS NECESIDADES FISICAS BASICAS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO MOTOR DE NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS.

BIBLIOGRAFIA DE APOYO
La velocidad es una cualidad inherente al sistema neuromuscular del individuo ,mediante la cual una parte de su sistema músculo esquelético , o el conjunto de sus estructuras puede sufrir algún tipo de desplazamiento más o menos rápido . La rapidez o lentitud con que se realiza dicho desplazamiento depende , en última instancia , de la velocidad de contracción de los músculos implicados en el movimiento , la cual a su vez , de halla en íntima dependencia con la celeridad en latransmisión del impulso nervioso , desde el lugar donde se origina hasta el de su finalización en la placa motriz terminal , a lo que deberíamos sumar el tiempo empleado en las reacciones bioquímicas específicas para cada tipo de fibras (lentas o rápidas) y la facilitación del movimiento producida por el proceso de relajación de los músculos antagonistas.
Salvo este último apartado , todos los demásposeen una gran dependencia de la herencia y son , por tanto ,poco modificables por el entrenamiento . No obstante , la velocidad del movimiento se puede mejorar , dentro de límites muy estrechos , a través del aprendizaje de los mecanismos que intervienen en el proceso : contracción protagonista , relajación antagonista , única posibilidad efectiva de aminorar el tiempo invertido en larealización de una tarea mediante el entrenamiento.
Posiblemente a esto se deba la mejoría observada en los niños entre 5 y 8 años de la velocidad adquirida tras un entrenamiento consistente en carreras de corta duración repetidas con mucha frecuencia (Branta). La intratabilidad de la velocidad en el niño no se diferencia prác-ticamente de la del adulto y para ambos es mínima .


Capacidad AnaeróbicaLa capacidad anaeróbica de los niños es discretamente inferior a la de los adolescentes y adultos (Davies), tanto si se la mide con la prueba de Wingate como con la de Margaría , aunque algunos de los resultados publicados pueden ser puestos en duda por la forma de realizarse la comparación entre los distintos grupos de edad . Pero en lo que todos los autores se hallan de acuerdo es en que el...