Pedagogia Interpersonal
Páginas: 2 (479 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
PEDAGÓGIA COMO FORMA DE RELACION INTERPERSONAL
ALTERIDAD PEDAGÓGICA
El niño cuando nace carece de cultura, mas aún, es incapaz de valerse por si mismo, de oír, ver, pensar o expresarse. Suvida, sobre todo en la infancia, se resuelve en un lento proceso de aprendizaje. Denominamos pedagógica al ámbito de la vida humana donde prima la actividad de aprendizaje o adquisición de conocimiento,costumbres y valores a partir de instituciones y personas que ya lo poseen. Se trata de un nuevo tipo de relaciones interpersonales . Para simplificar podemos agruparlas en tres campos: Relacionespadres -hijos, educador - educando, Estado-ciudad. En todas ellas es necesario romper con el modelo totalizante del sistema para crear nuevas relaciones de alteridad.
los padres ven en el hijo unaprolongación de su propio ser y tienden espontáneamente a que sea "lo mismo" que ellos. Le imponen sus hábitos, su forma de pensar, sus gustos, sus proyectos, sus amistades. Los padres no quieren que elhijo -y sobre todo la hija-se aparten de ellos porque es "su" hijo, El hijo se convierte así en un producto de los padres, carente de singularidad cultural y vocacional.
Lo mismo sucede con eleducando. Este es tratado como un objeto, un ente, en el que el educador debe depositar durante varios años un cumulo de conocimientos, como quien deposita sumas de dinero en un banco. El alumno no tieneexterioridad frente al sistema educativo, como no la tenia el hijo frente a los padres. La escuela, el colegio, la universidad cuentan e identifican numéricamente a los alumnos, los someten a unproceso indiscriminado de aprendizaje y les entregan al final un titulo que certifica su inadaptación al saber del sistema mediante los conocimientos adquiridos.
La alteridad pedagógica se fundamentaen la palabra de "el otro". el niño, el joven, el pueblo tiene su palabra propia que deben expresar. Es distinta la palabra del padre, del educador y del Estado, pero es palabra.
El educador-el...
ALTERIDAD PEDAGÓGICA
El niño cuando nace carece de cultura, mas aún, es incapaz de valerse por si mismo, de oír, ver, pensar o expresarse. Suvida, sobre todo en la infancia, se resuelve en un lento proceso de aprendizaje. Denominamos pedagógica al ámbito de la vida humana donde prima la actividad de aprendizaje o adquisición de conocimiento,costumbres y valores a partir de instituciones y personas que ya lo poseen. Se trata de un nuevo tipo de relaciones interpersonales . Para simplificar podemos agruparlas en tres campos: Relacionespadres -hijos, educador - educando, Estado-ciudad. En todas ellas es necesario romper con el modelo totalizante del sistema para crear nuevas relaciones de alteridad.
los padres ven en el hijo unaprolongación de su propio ser y tienden espontáneamente a que sea "lo mismo" que ellos. Le imponen sus hábitos, su forma de pensar, sus gustos, sus proyectos, sus amistades. Los padres no quieren que elhijo -y sobre todo la hija-se aparten de ellos porque es "su" hijo, El hijo se convierte así en un producto de los padres, carente de singularidad cultural y vocacional.
Lo mismo sucede con eleducando. Este es tratado como un objeto, un ente, en el que el educador debe depositar durante varios años un cumulo de conocimientos, como quien deposita sumas de dinero en un banco. El alumno no tieneexterioridad frente al sistema educativo, como no la tenia el hijo frente a los padres. La escuela, el colegio, la universidad cuentan e identifican numéricamente a los alumnos, los someten a unproceso indiscriminado de aprendizaje y les entregan al final un titulo que certifica su inadaptación al saber del sistema mediante los conocimientos adquiridos.
La alteridad pedagógica se fundamentaen la palabra de "el otro". el niño, el joven, el pueblo tiene su palabra propia que deben expresar. Es distinta la palabra del padre, del educador y del Estado, pero es palabra.
El educador-el...
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