Pedagogia libertaria

Índice

Prólogo 2

1. Introducción 3

θ Anarquismo 3

θ Anarquismo y educación 5

θ De la teoría a la práctica 7

2. Leon Nicolaievich Tolstoy 9

θ Contexto 9

θ Biografía (1828 – 1910) 10

θ Pedagogía 12

θ Escuela Yasnaia Poliana 13

3.Paul Robin 19

θ Contexto 19

θ Biografía Paul Robin ( 1837 -1912 ) 22

θ Pedagogía 24

θ El orfanato deCempuis 27

4.Ferrer y Guardia……………………………………………………………………

θ Contexto 19

θ Biografía Ferrer i Guardia 22

θ Pedagogía 24

θ La escuela Moderna 27

Conclusiones………………… 30

Bibliografía 31

Webgrafía 32

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Antes de comenzar la lectura y evaluación del trabajo nos gustaría aclarar ciertos aspectos respecto al mismo así como exponer los motivos por los cualesdecidimos realizar el presente trabajo, abordando el tema de las teorías libertarias.

Nos parece importante exponer aquellos motivos que nos han llevado a realizar una introducción, aunque nuestro trabajo no la requería. La hemos efectuado de un modo breve y con una visión global y general del fenómeno del Anarquismo, ya que este tema es el que ocupa a otro de los grupos que desarrollaránesta teoría más en profundidad. Decidimos realizarla, aunque fuera con las características mencionadas, porque pensamos que todo trabajo antes de su desarrollo ha de ser situado en un momento, unas circunstancias y en un determinado contexto para que pueda darse una mayor comprensión por parte de los lectores así como por las personas que hemos elaborado el trabajo. Conocer las bases de las teoríasnos ha hecho poder profundizar de una manera más detallada en nuestros autores y situarles y enmarcarles de forma más fácilmente con una serie de ideas y principios.

El tema ha sido escogido por unanimidad del grupo, ya que nos interesaba conocer formas de educación libertaria que se habían dado en otros tiempos de la mano de personajes destacados como los que aquí se desarrollan. Sus bases yprincipios respecto a la educación podría decirse que forman parte de nuestras ideas principales. Consideramos, que estas ideas son necesarias y debieran darse para proporcionar una educación integral de los educandos, siendo este el objetivo principal que se persigue desde la Institución escolar, aunque es demostrable considerar que este es un objetivo básico que es difícil de conseguir, no yasólo por los fallos que esta institución pueda cometer sino por la necesidad de la coordinación con otros contextos en los cuales lo niños/as también desarrollan su personalidad en su proceso de maduración personal.

Es enriquecedor conocer diferentes metodologías educativas ya que para poder encauzarnos en uno u otro camino primero deberemos conocer en su totalidad el terreno en el que nosembarcaremos, evitando visiones parciales que no ayudan sino al conformismo debido al desconocimiento. Por ello, decidimos escoger este tema, para poder profundizar en este tipo de educación que no es observable en la práctica actualmente, pero que si que existió y que además puede ayudar a mejorar la educación actual además de esperanzarnos en que otra educación es posible.

Por otro lado,aclarar que los contextos aquí desarrollados, pertenecen ambos al siglo XIX ya que es en este en el cual la vida de nuestros autores se desarrolla, pero corresponden al contexto más inmediato de cada uno de ellos, es decir, a sus países natales. Decidimos realizarlo así porque el contexto del s. XIX a nivel más global lo habían realizado otros grupos en su trabajo, y pensamos que a nadie se leocurriría centrarse en lo más “personal” de cada uno de ellos.

1. Introducción

❑ Anarquismo

El anarquismo es una concepción político-social, cuyo fin es que la sociedad sea justa e igualitaria mediante la participación directa de todos, y el desarrollo pleno de la libertad personal. Esta concepción no acepta el Estado como organización y con poder, que pretende el...