Alberto Beltrán y la Pedagogía Libertaria

Universidad Nacional Autónoma de México


Escuela Nacional Preparatoria 3
"Justo Sierra"


Alberto Beltrán y la Pedagogía Libertaria


Sánchez González Alejandro
Grupo 609


Ciclo Escolar 2013 - 2014
Este ensayo pretende tratar el tema educativo en Alberto Beltrán, que si bien ha sido abordado y estudiado ya por muchas personas (destacando en este trabajo el libro "La imageneducativa en el arte de Alberto Beltrán", de la doctora Fabiola Martha Villegas Torres -de quien tengo el privilegio de ser alumno-), al menos no se ha realizado mediante este aventurado enfoque libertario, específicamente, anarquista.
El objetivo principal de este trabajo es el de mostrar la firme presencia que han tenido los ideales libertarios en México, no sólo desarrollados en los ámbitospolítico y social, sino también en el económico y, como es el caso de este ensayo, en el educativo, resaltando que esta propagación del ideal libertario no siempre es llevada a cabo por personas declaradas abiertamente socialistas o anarquistas, sino por artistas, intelectuales y el pueblo en general, demostrando de algún modo la vigencia que los conceptos anarquistas tiene en el pensamiento yaccionar crítico y progresista. También se intentará dar un breve repaso al nacimiento de las ideas radicales en México estrechamente ligadas con la llegada de Plotnino Constantino Rhodakanaty en 1861 y sus proyectos libertarios.
Este ensayo tiene una simple estructura. Se trata de la relación entre la pedagogía utilizada por Alberto Beltrán y la peadgogía libertaria puesta en práctica y teorizadapor diversos personajes como el ruso Leon Tolstói y los españoles Ricardo Mella, José Sánches Rosa y Francisco Ferrer Guardia (destacando el último con su proyecto de Escuela Moderna), así como los proyectos educativos elaborados en el siglo XIX en México.
Quizás un rasgo que se debe señalar es que el artista siguió los preceptos educativos establecidos por el Estado y la escuela deantropología.1 Villegas Torres, Fabiola Martha, "La imagen educativa en el arte de Alberto Beltrán", pág. 54. Sin embargo, esto no es de gran relevancia, ya que este trabajo está única y exclusivamente enfocado en la pedagogía y técnicas de enseñanza compartidas.
¿Por qué creo que la pedagogía ejercida por Alberto Beltrán tiene relación con la idea libertaria? La razón está en las características dela Pedagogía Freinet. Al leer acerca de dicha técnica traída a México por el español Patricio Redondo Moreno y su posterior utilización por el famoso grabador mexicano, me di a la tarea de investigar a fondo el método de enseñanza propuesto por el pedagogo francés Célestin Freinet, que básicamente propugnaba una educación renovadora fuera de los métodos tradicionales, lejos de las característicaseducativas impuestas por el modelo burgués que predican una férrea competición e individualidad escolar, así como la nula posibilidad de la inclusión de los sectores más desfavorecidos de la sociedad convirtiéndose la enseñanza escolar, hasta cierto punto, en un privilegio exclusivo de las denominadas "altas clases sociales".
Empezaré por definir la pedagogía anarquista o libertaria como unaforma de enseñanza basada principalmente en tres puntos:
a) Antiautoritarismo
b) Educación Integral2 La idea de educación integral nace de la idea ilustrada (materializada en la Revolución Francesa) de la igualdad de oportunidades que cada ser humano tiene respecto a los demás, y del derecho a desarrollar de la forma más completa todas sus facultades físicas e intelectuales.
c) AutogestiónPedagógica
El primer punto se refiere al autoritarismo situado en las instituciones y acciones educativas, con la idea de que los alumnos lo reproduzcan y perpetúen en sus vidas, impidiendo de este modo el libre accionar de los individuos. "La educación no debe pensarse más desde la autoridad del maestro, sino desde los intereses y la libertad de la alumna/alumno"3 La propuesta sociopolítica de...