Pedagogia Pastora
Páginas: 57 (14083 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2012
UNIDAD SEXTA
CAMPO PEDAGÓGICO-PASTORAL
INTRODUCCIÓN
La Educación religiosa está llamada a penetrar el ámbito de la cultura y a relacionarse con los demás saberes. Para realizar este propósito, es necesario que asuma las características de una disciplina escolar, con las exigencias de sistematicidad y de rigor del modelo curricular, pedagógico y didáctico propio del PEI decada institución.
“El desarrollo humano y la formación integral de las personas es un proceso y una acción en la cual inciden y confluyen los diversos ambientes sociales que tienen una tarea formativa. Acompañar el proceso educativo es también una tarea de la escuela. Lo hace con una modalidad formar y desde una función crítica e interpretativa de la cultura. Se trata de aprender a conocerpara aprender a ser y a interactuar con los otros y con su entorno”.
Damos respuesta a estos requerimientos, proponiendo a la consideración del estudiante una temática válida para el análisis crítico de su quehacer docente y posterior formulación de alternativas de cambio.
Se trata apenas de un comienzo de reflexión que cada quien debe profundizar buscando cualificar su quehacer educativo,afirmar sus conocimientos y desarrollar sus competencias y habilidades como educador y como docente.
PROPOSITOS
• Determinar el carácter pedagógico y didáctico de la Educación Religiosa y su incidencia en el quehacer educativo de la escuela.
• Definir los presupuestos pedagógicos que orientan la Educación religiosa
• Analizar los criterios que orientan el proceso didáctico de la Educaciónreligiosa
▪ Reconocer los rasgos generales de la legislación colombiana en torno al campo religioso.
▪ Identificar los fundamentos legales de la educación religiosa presentes en la Constitución Nacional, ley general 115, decreto 1860, Decreto 230.
LOGROS
• Determina la identidad y la incidencia de la Educación Religiosa en el proceso educativo de la escuela
•Analiza crítica y creativamente el quehacer docente a la luz de los presupuestos teóricos y metodológicos propuestos.
• Formula alternativas de cambio de carácter pedagógico, metodológico y didáctico en la práctica de la Educación Religiosa.
▪ Reconoce los rasgos generales de la legislación colombiana en torno al campo religioso.
• Identifica los fundamentos legales de la educaciónreligiosa presentes en la Constitución Nacional, Ley general 115, Decreto 1860, Decreto 230
6.1. “EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR”
6.1.1. Lo religioso, elemento articulador del desarrollo integral
Lo religioso, no es un elemento aislado o impuesto al ser humano. Es propio de su naturaleza y como tal, elemento integrante de su pleno desarrollo. Así lo ha entendido la Educación cristiana, queincorpora lo religioso en su proceso de formación en valores humanos, culturales y éticos.
La educación cristiana, asume la persona en su integridad y con la persona todos los valores que la llevan a su pleno desarrollo en el campo cultural, ético y espiritual.
“Toda educación genuina, tiene como propósito humanizar y personalizar al hombre, orientándolo hacia su fin último. La educaciónserá tanto más humanizadora, cuanto más esté abierta a la trascendencia, a la verdad, a la libertad y la búsqueda del bien” González Olegario, en Educación en valores, 144
La educación humaniza y personaliza al hombre cuando logra el desarrollo pleno de su pensamiento y su libertad, haciéndolos fructificar en hábitos de comprensión y solidaridad hacia sus semejantes. El hombre humanizasu mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye historia”[1]
La educación cristiana asume y complementa los principios de la educación liberadora, dando al proceso de conscientización y liberación un sentido definitivo como liberación de toda forma de mal y de alineación.
“La educción cristiana asume y completa la noción de educación liberadora, porque contribuye a la...
CAMPO PEDAGÓGICO-PASTORAL
INTRODUCCIÓN
La Educación religiosa está llamada a penetrar el ámbito de la cultura y a relacionarse con los demás saberes. Para realizar este propósito, es necesario que asuma las características de una disciplina escolar, con las exigencias de sistematicidad y de rigor del modelo curricular, pedagógico y didáctico propio del PEI decada institución.
“El desarrollo humano y la formación integral de las personas es un proceso y una acción en la cual inciden y confluyen los diversos ambientes sociales que tienen una tarea formativa. Acompañar el proceso educativo es también una tarea de la escuela. Lo hace con una modalidad formar y desde una función crítica e interpretativa de la cultura. Se trata de aprender a conocerpara aprender a ser y a interactuar con los otros y con su entorno”.
Damos respuesta a estos requerimientos, proponiendo a la consideración del estudiante una temática válida para el análisis crítico de su quehacer docente y posterior formulación de alternativas de cambio.
Se trata apenas de un comienzo de reflexión que cada quien debe profundizar buscando cualificar su quehacer educativo,afirmar sus conocimientos y desarrollar sus competencias y habilidades como educador y como docente.
PROPOSITOS
• Determinar el carácter pedagógico y didáctico de la Educación Religiosa y su incidencia en el quehacer educativo de la escuela.
• Definir los presupuestos pedagógicos que orientan la Educación religiosa
• Analizar los criterios que orientan el proceso didáctico de la Educaciónreligiosa
▪ Reconocer los rasgos generales de la legislación colombiana en torno al campo religioso.
▪ Identificar los fundamentos legales de la educación religiosa presentes en la Constitución Nacional, ley general 115, decreto 1860, Decreto 230.
LOGROS
• Determina la identidad y la incidencia de la Educación Religiosa en el proceso educativo de la escuela
•Analiza crítica y creativamente el quehacer docente a la luz de los presupuestos teóricos y metodológicos propuestos.
• Formula alternativas de cambio de carácter pedagógico, metodológico y didáctico en la práctica de la Educación Religiosa.
▪ Reconoce los rasgos generales de la legislación colombiana en torno al campo religioso.
• Identifica los fundamentos legales de la educaciónreligiosa presentes en la Constitución Nacional, Ley general 115, Decreto 1860, Decreto 230
6.1. “EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR”
6.1.1. Lo religioso, elemento articulador del desarrollo integral
Lo religioso, no es un elemento aislado o impuesto al ser humano. Es propio de su naturaleza y como tal, elemento integrante de su pleno desarrollo. Así lo ha entendido la Educación cristiana, queincorpora lo religioso en su proceso de formación en valores humanos, culturales y éticos.
La educación cristiana, asume la persona en su integridad y con la persona todos los valores que la llevan a su pleno desarrollo en el campo cultural, ético y espiritual.
“Toda educación genuina, tiene como propósito humanizar y personalizar al hombre, orientándolo hacia su fin último. La educaciónserá tanto más humanizadora, cuanto más esté abierta a la trascendencia, a la verdad, a la libertad y la búsqueda del bien” González Olegario, en Educación en valores, 144
La educación humaniza y personaliza al hombre cuando logra el desarrollo pleno de su pensamiento y su libertad, haciéndolos fructificar en hábitos de comprensión y solidaridad hacia sus semejantes. El hombre humanizasu mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye historia”[1]
La educación cristiana asume y complementa los principios de la educación liberadora, dando al proceso de conscientización y liberación un sentido definitivo como liberación de toda forma de mal y de alineación.
“La educción cristiana asume y completa la noción de educación liberadora, porque contribuye a la...
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