Pedagogia publica v/s privada

La Realidad Educativa en el Aquí y el Ahora

“La Calidad de Educación: educación privada v/s educación pública”

Es bien sabido que en nuestro país la brecha social se manifiesta de diferentes formas una de ellas es la educación que en nuestros días cada vez distancia más los sectores de mayores ingresos de la población con la población de escasos recursos, y por ende estanca elaprendizaje, y acorta las oportunidades de las personas con mayor riesgo social. Coartando sus habilidades naturales al entregarles herramientas educativas diferentes entre unos y otros basados en la capacidad de generar ingresos de sus sostenedores en este caso, generalmente los padres, ¿Es el camino correcto que debemos llevar como país?, ¿Traerá consecuencias considerables a futuro?. El hecho querealmente nos importa es lo que está sucediendo en este momento en la educación de nuestro país y afecta a toda nuestra población escolar, Este hecho queda registrado cada año en las múltiples mediciones de habilidades de los alumnos de los establecimientos educacionales de nuestro país (SIMCE, PSU, etc.) y en las mediciones de habilidades de los propios docentes.

Tomando en cuenta estosfactores, no hay que investigar mucho para notar la diferencia entre los sectores más acomodados del país que reúnen mayores herramientas educativas para sus alumnos, tomemos como ejemplo la prueba de selección universitaria del año 2010, donde sólo 57,81 por ciento de los alumnos pertenecientes a colegios municipalizados obtuvieron puntajes por sobre los 450 puntos, a diferencia del sector privado, dondeel porcentaje alcanzó el 93,86 por ciento.

Ciertamente este no es el único argumento que podemos tomar para corroborar la tesis ya expuesta, también debemos tomar los resultados de la prueba SIMCE (Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile), realizada cada año a diferentes grados académicos, donde el principal objetivo de esta esinformar sobre el rendimiento de los estudiantes en cada colegio y relacionándolo con el contexto en el que estos desempeñan sus estudios. Tomemos como ejemplo la prueba SIMCE realizada en año 2010 que arrojo resultados indudablemente certeros y claros que avalan la tesis, es cierto que los sectores socioeconómicos bajo y medio bajo en la prueba realizada a los 4º básicos tuvieron un considerableaumento en la prueba de compresión de lectura, debemos señalar que aun así es insuficiente ya que lideran la medición igualmente los alumnos de colegios particulares pagados (303 puntos), seguidos por los particulares subvencionados (276 puntos), mientras que los colegios municipales se sitúan al final de la tabla (258 puntos).

Destacamos también que en el área de matemática se mantieneexactamente igual la brecha por lo que queda por sentado que la educación de nuestro país no se basa en la equidad y en la igualdad de oportunidades sino que más bien se basa en cuanto los padres están dispuestos a invertir en la educación de sus hijos, gravando directamente la educación pública de nuestro país , estigmatizándola como la educación de los pobres, donde nuestros alumnos estaríansentenciados a un futuro con limitadas oportunidades donde la realidad social de nuestro país pasaría a ser la de una sociedad estamental rígida, digna de la época feudal, cabe preguntarnos, ¿cuánto más se seguirán cerrando las puertas para los alumnos con bajo nivel socioeconómico?

Ahora cabra preguntarnos ¿esta situación tendrá solo un impacto para cierto sector vulnerable de nuestro país? O ¿anivel internacional también se verá reflejado esto?, Para responder esta pregunta nos centraremos en el último resultado entregado por la prueba llamada PISA (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes),  esta prueba nos muestra dos aspectos relevantes de la diferencia de aprendizajes tanto entre chile y el mundo como entre los propios niños chilenos.

En la prueba de...