pedagogia e historia de la educacion

TAREA TEMA 1
CUADRO COMPARATIVO
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
ACCIÓN
REFLEXIÓN
PRÁCTICA
TEORÍA
EXISTENCIA
CONCIENCIA
ACTIVIDAD SOCIAL
SISTEMA
FORMACIÓN
SABER
INSTRUIR - GUIAR
TÉCNICA

TAREA TEMA 2
MAPA CONCEPTUAL




TAREA TEMA 3
CUADRO SINÓPTICO


TAREA TEMA 4
CUESTIONARIO
1.- ¿Cómo reconoce al hombre la educación intencionada?
Reconoce al hombre como miembro de unasociedad y como una individualidad con dimensión histórica, es decir, ve al hombre articulado a un antes y a un después.
2.- ¿Cuál es la semejanza entre valor histórico y valor educativo?
La esencia axiológica contenida en la historia y la educación es semejante: el carácter dinámico del progreso (valor histórico), es similar al carácter dinámico de la formación (valor educativo).
3.- Define historiacomo hecho e historia como acontecimiento.
Historia como hecho: se le considera al acontecer pretérito del hombre.
Historia como acontecimiento: se le considera al conocimiento del pasado, cierto que el obejto de este conocimiento, es el hecho de aquel acontecer.
4.- ¿Cuáles son los momentos del progreso histórico?
La dialéctica del progreso, consiste en la sucesión de tres estadios:especificación, homogeneidad y tránsito continuo. Y el paso por esos tres momentos constituye su legalidad.
5.- ¿Cuáles son los fines históricos de la educación?
Es la trascendencia de los efectos educativos, respecto del individuo hacia la cultura.
6.- ¿Qué factores limitan la realización de la educación?
Los factores que limitan la realización de la educación son: los factores personales, sociales yculturales
7.- ¿Cuál es tu ideal de vida?
Deseo cada día ser un profesional en mi trabajo, dedicado a mi familia y solidario con mi comunidad. Servir a mi nación y mis semejantes de manera honrada y respetuosa, con el mejor de mis esfuerzos cada día.
8.- ¿Cuál es el ideal de la educación?
En cada época de la historia del hombre se habla de distintos ideales de la educación, pero en todas sepresenta como una inquietud, como un renovado afán.
9.- ¿Por qué es importante el acogimiento entre el progresismo y la tradición?
Si el tradicionalismo insistía en la tradición y en la autoridad, el progresismo lo hace en los conceptos de libertad individual y pensamiento crítico. La educación progresista debe coadyuvar al cambio social.
10.- ¿Qué fin persigues como docente?
Favorecer laconstrucción del conocimiento y el desarrollo de la persona.




TAREA TEMA 5
CUADRO COMPARATIVO
ESPARTA

ATENAS
-hacer de los hijos guerreros espartanos, los ancianos examinaban al recién nacido y observaban si servían como herreros.

-El hombre perfecto debía ser hermoso en lo físico y en lo moral
-Desde los 7 años ingresaban a gimnasios.

-Desde los 7 años los niños ingresaban a lasescuelas gramaticales donde se les enseñaba a leer, escribir y contar.
-Se les templaba para la vida

- Utilizaban el ábaco para las cuentas.
-Se desarrolla en los jóvenes el desprecio y la crueldad

-Después a la escuela citarista instrucción literaria y música (La iliada y la Odisea).
-Desarrollaron lenguaje laconico, breve y conciso.

-A los 13 y 14 años pasaban a la paestra(Escuela de lucha y practicaban una clase de ejercicios llamadas pentation)
-Se prestaba gran importancia a la educación física y militar.

-La economía en Atenas era más abierta
-La economía en Esparta era más cerrada.

-La educación era privada y se pagaba por ir a ella.
-La educación estaba en manos del estado.


-hasta los 18 años se les instruía en la palestia
-Hasta los 18 años, seles instruía en los gimnasios

-Se desarrollaron las grandes ciencias (matemáticas, historia, literatura y el arte)
Cuna de los grandes filósofos.

-En Esparta desarrollaron un estado militar



TAREA TEMA 6
SOPA DE LETRAS
1. Es sobre todo una acción y un hacer. (PROCESO EDUCATIVO)
2. Se concreta en tres modalidades: la experiencia, la técnica y la cordura:
(ACCIÓN EDUCADORA)
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