PEDAGOGIA Y LEY
Páginas: 24 (5956 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2016
PEDAGOGIA Y LEY
Dado que estamos acercándonos al final de la carrera, al menos en lo que a contenidos teóricos respecta, nos hemos propuesto realizar un trabajo integrador. La materia prima de este curso nos invita a corroborar y revisar los conceptos aprendidos, mientras atendemos a la recepción que de los mismos ha hecho el estado. Estamos hablando de teoría educativa por un lado y de lamaterial jurídico por el otro.
La educación es una de las principales herramientas con las que una sociedad cuenta para motorizar su desarrollo. Los procesos de socialización forman a los sujetos y la escuela cumple un rol destacado en estos procesos. Si esperamos que la educación sea una herramienta valiosa, debemos recurrir a la pedagogía. Si queremos encarar adecuadamente la realidadcambiante, debemos centrar la atención en los nuevos paradigmas que esta ciencia nos plantea. Si deseamos que la educación sea realmente el medio idóneo para arribar a buen puerto, debemos contemplar profundamente las condiciones sociales que se deben dar para hacer viable la educabilidad de los niños, niñas y adolescentes. Cuando hablamos de educación, estas son algunas de las cuestiones fundamentalesen la que debemos pensar. En el presente trabajo, hemos elegido cuatro puntos, que si bien responden a un recorte del universo de temas tratados a lo largo de esta carrera, consideramos a los mismos representativos:
Emancipación
Democratización
Currículum
Contexto
El segundo elemento que pondremos bajo la lupa al analizar la forma en que nuestra sociedad se presenta, es la legislación. La leyes muchas veces la manifestación concreta de voluntad de una sociedad, al menos lo es de una porción importante de ella en base a los principios democráticos. El texto legislativo viene a indicarnos el rumbo, el norte, los objetivos que como sociedad nos planteamos. De este modo la Constitución Nacional nos indica cuáles son los principales derechos, obligaciones y garantías ciudadanas queformarán parte de la identidad nacional; la ley penal indicará cuáles son bienes jurídicos fundamentales a proteger; la ley laboral el modo en que se deben dar las relaciones del trabajo, etc. En este artículo, elegimos centrar la atención sobre la legislación que atiende directamente el hecho educativo, la Ley 26.206 de Educación Nacional.
Tomando estos dos elementos, Educación y Legislación, podemoscomenzar a buscar relaciones. Lo primero que advertimos al analizar la ley y la educación, es el simple hecho de que existe una legislación concreta que se encarga de regular el hecho educativo. Si bien esto no siempre fue así, en nuestro país la contemplación legislativa de la educación lleva más de cien años de rodaje desde la sanción de la ley 1420, careciendo por ello este hecho de todanovedad. Si deseamos entonces profundizar más sobre el interrogante, debemos sumergirnos tanto en el texto de la ley, como en lo que definimos como educación. Al reflexionar sobre esta última cuestión, resulta obligado adentrarnos más en el terreno que le pertenece a la pedagogía. Aclaremos entonces algunos conceptos para continuar.
Introducción
Si queremos hablar de educación reflexivamente,recurrimos por definición a la pedagogía. Comencemos entonces por definir algunos conceptos que nos serán de utilidad.
Se puede entender a la pedagogía como la reflexión sistemática en torno a la educación. Reflexión que cuenta con varios planos de análisis, tanto filosóficos como científicos. La pedagogía trabaja sobre un fenómeno complejo que es atravesado por varias ciencias, así es que secontempla el hecho educativo en relación a aspectos psicológicos, sociológicos, históricos y políticos. La pedagogía entiende a la educación como un fenómeno de naturaleza social y por ende inmerso en un contexto que, en la actualidad, se presenta como de crisis. El reconocimiento de esta situación compleja y cambiante que desafía el accionar de los educadores, lleva a la ciencia pedagógica a...
Dado que estamos acercándonos al final de la carrera, al menos en lo que a contenidos teóricos respecta, nos hemos propuesto realizar un trabajo integrador. La materia prima de este curso nos invita a corroborar y revisar los conceptos aprendidos, mientras atendemos a la recepción que de los mismos ha hecho el estado. Estamos hablando de teoría educativa por un lado y de lamaterial jurídico por el otro.
La educación es una de las principales herramientas con las que una sociedad cuenta para motorizar su desarrollo. Los procesos de socialización forman a los sujetos y la escuela cumple un rol destacado en estos procesos. Si esperamos que la educación sea una herramienta valiosa, debemos recurrir a la pedagogía. Si queremos encarar adecuadamente la realidadcambiante, debemos centrar la atención en los nuevos paradigmas que esta ciencia nos plantea. Si deseamos que la educación sea realmente el medio idóneo para arribar a buen puerto, debemos contemplar profundamente las condiciones sociales que se deben dar para hacer viable la educabilidad de los niños, niñas y adolescentes. Cuando hablamos de educación, estas son algunas de las cuestiones fundamentalesen la que debemos pensar. En el presente trabajo, hemos elegido cuatro puntos, que si bien responden a un recorte del universo de temas tratados a lo largo de esta carrera, consideramos a los mismos representativos:
Emancipación
Democratización
Currículum
Contexto
El segundo elemento que pondremos bajo la lupa al analizar la forma en que nuestra sociedad se presenta, es la legislación. La leyes muchas veces la manifestación concreta de voluntad de una sociedad, al menos lo es de una porción importante de ella en base a los principios democráticos. El texto legislativo viene a indicarnos el rumbo, el norte, los objetivos que como sociedad nos planteamos. De este modo la Constitución Nacional nos indica cuáles son los principales derechos, obligaciones y garantías ciudadanas queformarán parte de la identidad nacional; la ley penal indicará cuáles son bienes jurídicos fundamentales a proteger; la ley laboral el modo en que se deben dar las relaciones del trabajo, etc. En este artículo, elegimos centrar la atención sobre la legislación que atiende directamente el hecho educativo, la Ley 26.206 de Educación Nacional.
Tomando estos dos elementos, Educación y Legislación, podemoscomenzar a buscar relaciones. Lo primero que advertimos al analizar la ley y la educación, es el simple hecho de que existe una legislación concreta que se encarga de regular el hecho educativo. Si bien esto no siempre fue así, en nuestro país la contemplación legislativa de la educación lleva más de cien años de rodaje desde la sanción de la ley 1420, careciendo por ello este hecho de todanovedad. Si deseamos entonces profundizar más sobre el interrogante, debemos sumergirnos tanto en el texto de la ley, como en lo que definimos como educación. Al reflexionar sobre esta última cuestión, resulta obligado adentrarnos más en el terreno que le pertenece a la pedagogía. Aclaremos entonces algunos conceptos para continuar.
Introducción
Si queremos hablar de educación reflexivamente,recurrimos por definición a la pedagogía. Comencemos entonces por definir algunos conceptos que nos serán de utilidad.
Se puede entender a la pedagogía como la reflexión sistemática en torno a la educación. Reflexión que cuenta con varios planos de análisis, tanto filosóficos como científicos. La pedagogía trabaja sobre un fenómeno complejo que es atravesado por varias ciencias, así es que secontempla el hecho educativo en relación a aspectos psicológicos, sociológicos, históricos y políticos. La pedagogía entiende a la educación como un fenómeno de naturaleza social y por ende inmerso en un contexto que, en la actualidad, se presenta como de crisis. El reconocimiento de esta situación compleja y cambiante que desafía el accionar de los educadores, lleva a la ciencia pedagógica a...
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