Pedagogia

"La lógica del corpus teórico que nos proveen las nociones de sistema-mundo/modernidad, modernidad/colonialidad, des-colonialidad, posibilita de-construir y re-construir el concepto de educación,además de permitir ahondar en la problematización de la categoría referida, en el horizonte de la eticidad y politicidad del acto educativo."
Primero las nociones mencionadas en el párrafo anterior,remiten a la historicidad de del fenómeno educativo y asumir la historicidad es enriquecer la búsqueda de nuevas interpretaciones, de caminos alternativos que abran a la reflexión y a laposibilidad de pensar los problemas actuales de la educación(Puiggós 1996 .)

Segundo al analizar los conceptos de modernidad /colonialidad descolonialidad se puede ver la ausencia de la palabra del“otro”, voces que fueron calladas sometidas, voces que intentó retomar Simón Rodríguez entre otros.

Tercero desde el análisis de colonialidad/modernidad, se puede entender la matriz fundente dela educación latinoamericana, construida en el proceso de conquista. Este proceso conflictivo es constitutivo de nuestra subjetividad latinoamericana, de nuestro modo de conocer y deproducir conocimiento.

Cuarto si cree en la posibilidad de la liberación es necesario el examen crítico de lo que somos, de lo que hemos llegado a ser como “producto” de lacolonialidad es importante comprender que la mirada del opresor está introyectada en el propio oprimido, de aquí que independizarse no conlleve necesariamente la liberación. Paraliberarse, entonces, es preciso asumir la condición de alienado, de deshumanizado, que atraviesa a la propia subjetividad(Mouján:.2010)

2) Pensar el poder desde la hipótesis represiva esconcebir que el poder se toma se tiene o se lo conquista.
Pensar en un poder heterogéneo, es concebir que el poder está en todos los sujetos sin importar donde este ubicados en la escala saber – poder....