Pedagogia

1. Naturaleza de los problemas contemporáneos de la educación

La región latinoamericana ha enfrentado en las dos últimas décadas una serie de
transformaciones políticas, culturales y sociales. Entre ellas, la reforma de los sistemas
educativos constituidos a lo largo del siglo XX, se dio de manera simultánea en
prácticamente toda la región. Sin dudas, existen en torno de este movimiento unaserie
de aspectos y temas que se han repetido de país en país.
Sin embargo, esa agenda común en la región, ha sido tramitada de maneras
diferentes en cada caso nacional, a partir de las características y equilibrios específicos
entre los actores, la historia y las culturas institucionales de cada país.
Adicionalmente, finalizada la década de 1990, la revisión de las consecuencias dereformas profundas ha dado lugar a diagnósticos contradictorios y a la formulación de
agendas de nuevas políticas educativas nacionales cada vez más heterogéneas.
En este curso se aborda una discusión sobre la agenda común de problemas
educativos de la región en la actualidad (cobertura, estructura, equidad, calidad, políticas
docentes, entre otros) y una revisión de su especificidad en una serie decasos
nacionales que presentan tendencias divergentes de abordaje de los mismos temas y
problemas.

1.1. Problemas curriculares, problemas no curriculares
Cuando nos sentamos a redactar nuestro currículo, siempre surge la pregunta de qué poner y qué omitir. ¿Ponemos el viaje de intercambio que hicimos hace 3 años? ¿El curso de Dios sabe qué que vimos en la universidad y ya no nosrecordamos de qué trataba va? ¿Los congresos a los que hemos asistido merecen una línea? ¿Y las notas de bachillerato? Lo que si deja escasas dudas es que todo que sea experiencia laboral, a nuestra edad, va.

Por eso es que me preocupo por el chamo de nuestra edad que vi de ascensorista en un hospital de Valencia. Está bien que todo lo que es experiencia laboral va al currículo, ¿pero ascensorista?Me cuesta mucho imaginarme profesión más inútil que el ascensorista. Ya seguro dirán burócrata, pero al menos el burócrata tiene algún poder de decisión, y su trabajo por muy mal que se haga requiere algún tipo de pensamiento.

1.2. Características de los problemas educativos contemporáneos
Hoy en día, el sistema educativo en México es todo un caos, carente de credibilidad   y desfasadocon respecto a las necesidades de nuestra sociedad en desarrollo: académico, económico, tecnológico   y científico.

Desafortunadamente son tantos los actores que, día a día   inciden   en el hecho educativo   y que, además tienen la responsabilidad de dar la cara objetivamente frente a este hecho: los maestros, padres de familia,   la sociedad, la escuela, medios de comunicación yprincipalmente el gobierno   en sí, prácticamente todos son participes de él.

Dicho en términos de renovación “tenemos que estructurar el sistema educativo, desde   el preescolar hasta el nivel universitario, no solo para lograr homogenizar la calidad, sino para impedir   contrastes tan significativos entre unas regiones y otras, entre lo urbano y   lo rural”.
Están grande el reto que tenemos por delante,que solo será superado si se propone una política de estado para tratarlo es decir, no desviar la atención hacia otros rumbos y darle prioridad a la educación.

1.3. Convergencia entre los problemas nacionales contemporáneos y los problemas educativos
Si bien todos los gobiernos que hemos tenido durante los pasados 40 años han hecho de la demagogia lugar común, no tengo la menor duda de queuno de los sectores preferidos de nuestros gobernantes para practicarla y ejercerla ha sido la educación. Presente siempre en los discursos oficiales como un tema de la más alta prioridad, lo único que los presidentes en turno han demandado de sus secretarios de Educación es que les paren las broncas que el sindicato de maestros les pudieran generar. Así fue con López Portillo y con De la...