Pedagogia

Modelo pedagógico peruano - Presentación Transcrip
1. MODELO PEDAGOGICO PERUANO De la necesidad de pensar con autonomía la educación nacional y romper con el lastre de la mentalidad colonial supérstite. “ Peruanizar al Perú”
2. LOS LINEAMIENTOS
* Los lineamientos para la construcción del Modelo
* Pedagógico Peruano son el instrumento que el
* magisterio nacionalpropone para contribuir al
* proceso de desarrollo de nuestras alternativas
* pedagógicas en el marco del Proyecto Educativo
* Nacional, afirmando su identidad y autoestima
* social , revalorando los aportes que el
* magisterio nacional exige.
*  
3. MODELO
* El modelo es una parte de la estructura de planteamientos teóricos que sirven deparadigma o base de comparación , una abstracción deseable de los elementos considerados esenciales en la realidad , una esquematización teórica de sistemas conceptuales que intentan representar algunos aspectos interrelacionados de sistemas reales, una estructura teórica que se emplea como paradigma. En nuestro caso, el Modelo Pedagógico Peruano, se sustenta en la práctica social de amautas quecon su obra y ejemplo dejan un camino señero
4. MODELO
* El Modelo Pedagógico Peruano llega a ser la confluencia, la fusión, del movimiento pedagógico espontáneo nacional con la ciencia de la educación , es decir con la pedagogía . Así el Modelo Pedagógico Peruano es el esfuerzo por convertirnos de pasivos consumidores de currículo foráneos , correspondientes con realidades distintasa la nuestra, a generadores activos y productores de currículo en correspondencia a nuestra realidad pedagógica y social nacional
5. SUPUESTOS DEL MODELO
* IDEALES: LIBERTAD,
* SOBERANIA,DEMOCRACIA,
* PROGRESO, SOLIDARIDAD Y
* JUSTICIA SOCIAL.
* PDN
* PEN
* APORTES DE LA
* HUMANIDAD
MODELO PEDAGOGICO PERUANO
6. BASES DELMODELO PEDAGOGICO PERUANO
* LAS CIENCIAS,
* EN PARTICULAR:
* LA PEDAGOGIA
* LA PSICOLOGIA
* LA SOCIOLOGIA.
* HISTORIA
FILOSOFIA
7. NUTRIENTES DEL MODELO
* JOSE CARLOS MARIATEGUI : Democracia y Educación; Educación, Economía y Política.
* EMILIO ROMERO : Descentralización.
* UNE LA CANTUTA : Educación incial de 0-5 años.* JOSE MARIA ARGUEDAS : Interculturalidad e identidad nacional
8. NUTRIENTES DEL MODELO
* JORGE BASADRE : El Perú como nación, Proyecto Nacional.
* GERMAN CARO RIOS : La coeducación.
* JOSE ANTONIO ENCINAS : El vínculo entre la escuela y su medio social, la producción y el papel de lider del docente.
* SUTEP : I CONPES (1974 el carácter de clase de laeducación), el II CONPES (Nov. 2001 Proyecto Educativo Nacional) y al I Convención Pedagógica Nacional del SUTEP (Octubre 2004. MPP y L de Ref. Curricular.)

9. CONTENIDO
* UNIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO Y PEDAGOGICO POPULAR.
* CURRICULUM UNITARIO, NACIONAL, POPULAR, INTERCULTURAL, DIVERSIFICADO E INTEGRADO
* METODO GENERAL CIENTIFICO (DIALECTICO) E INTEGRAL
*DIDACTICA CIENTIFICA Y CREATIVA; GENERAL Y ESPECIFICA.
* SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
10. CONTENIDO
* PLANIFICACION EDUCATIVA Superando el conductismo de la década del 70
* ROL DEL MAESTRO como agente de cambio y transformación social y como mediador del aprendizaje.
* REFUNDACION DE LA ESCUELA : Como centro de trabajo y desarrollo, estudio e investigación y dedebate y propuestas.
11. CONTENIDO
* GESTION participativa, democrática y eficiente
* PERFILES Y VALORES de docentes y estudiantes.
* FINANCIAMIENTO EDUCATIVO del Estado
12.  
13. PDN
* NUEVO ESTADO: Pasar del Estado burocrático, centralista, autoritario, dependiente y corrupto; en síntesis de un Estado Neocolonial, a un Nuevo Estado Democrático,...