Pedagogia

LA PEDAGOGÍA COMO DISCIPLINA
La pedagogía asumida como la disciplina que conceptualiza aplica
y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos en unadeterminada cultura.
Esta definición polémica pero potente para comprender los hallazgos que mediante la reconstrucción histórica de la práctica pedagógica han venido adelantando un grupo de profesorescoordinados por la Doctora Olga Lucía Zuluaga, se constituye hoy en otra alternativa para pensar la educación.
Se asume también aquí el “discurso pedagógico” como práctica
resultante de un conjuntode reglas emanadas de diferentes prácticas
sociales que le asignan una función y una forma de vinculación.
Existe como conjunto de nociones dispersas que le asignan a los sujetos, instituciones ysaberes unas finalidades y funciones en una formación social determinada. Se analiza el documento o registro: teorías, comentarios, leyes,
memorias, actas, textos, manuales, decretos... y en ellos seexpresa un “saber pedagógico” que es susceptible de historiar. A partir de la Arqueología del saber de M. Foucault y de la genealogía de G. Canguilhem se rastrea y reconstruye la epistemología deldiscurso pedagógico y se asume la pedagogía como una disciplina o conjunto de saberes y prácticas. El proceso es a partir de las nociones de “práctica pedagógica” como un acontecimiento complejo queexpresa “saber pedagógico” institucionalizado en un momento histórico determinado. Este saber, como práctica discursiva institucionalizada y regulada, está constituido por un conjunto de nociones,conceptos, métodos, fines, que circulan acerca
de la enseñanza. Desde esta propuesta de investigación se trata de rescatar al sujeto de las prácticas pedagógicas, devolverle la voz, recuperar el piso que lepertenece como trabajador de la cultura, reconocerle un objeto de conocimiento, es el maestro. La pedagogía como conjunto de saberes y prácticas (disciplina)
tiene por objeto la enseñanza, pero no...