Pedagogia

PEDAGOGIA DE LA LECTURA EN EDUCACION BASICA
1. Contexto y significado
* Significado.
Es una palabra que designa a los objetos reales o mentales. Por lo tanto signo es lo que da el nombre al objeto, el significado es aquello a lo que se refiere la palabra. Es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicación como es el contenido mental.
Los significados de lapalabras no se encuentran en ellas, sino en nosotros por ello se encierran en una realidad, los contextos determinan el significado. Un término nunca significa lo mismo. Según la cultura en donde estén es el significado que le dan a cada palabra.
Según Manuel Cerezo: el contexto se entiende de dos maneras:
Contexto discursivo o lingüístico: se compone de dos elementos, las palabras que procedan de unfragmento.
Contexto circunstancial: se refiere a los elementos físicos y culturales que acompañan la emisión y recepción del mensaje, elementos temporales y rituales.
Diferentes significados de las palabras dependiendo de sus niveles de abstracción.
* Interpretación.
Cada persona lo interpreta o lo toma según cada persona.
Intenciones al interpretar:
Buscar trasfondos psicológicos, leerentre líneas, aclarar lo que está confuso.
Interpretar: es una habilidad del pensamiento que nos permite encontrar una explicación lógica a partir de información.
Llamamos leer cuando interpretamos situaciones o imágenes.
Toda comunicación tiene 2 niveles de información: el mensaje y el metamensaje. El emisor quiere expresar un mensaje, se escoge las palabras claves para transmitir elmensaje.
¿Cómo podemos crear un ambiente de aprendizaje? para llevar un correcto aprendizaje es viviendo mis aprendizajes.
Sugerencias:
Activar tus oídos. Saber escuchar para aprender.
Música barroca para el súper aprendizaje. Logra condiciones propicias para que el cerebro se relaje y capte más información.
Música para revitalizar el cerebro. Proporciona energía para cualquier tipo deaprendizaje.
Música para el aprendizaje activo. Provoca en la persona un estado de alerta constante, con una interacción entre la mente y el cuerpo, por ejemplo el vals.
Saborear el aprendizaje. Tener una dieta balanceada.
Aprender es olfatear. Se recomienda respirar algún olor de mi preferencia para así tener un ambiente agradable.
Tocar es aprender. Hay que tocar las cosas para así aprender a asociarlas cosas.
Observa tu mundo. Nada más captamos la imagen que nos interesa y no todo.
Ser creativo. Todos somos creativos, y así se pueden buscar estrategias para poder aprender con la creatividad.
Involucrarte emocionalmente con lo que aprendes. Le vamos a echar más ganas a la materia que nos gusta más y con eso se notara el interés por aprender.
Muévete para aprender. Asocian el movimiento conla imagen que se está visualizando.
Las 8 inteligencias múltiples para aprender del doctor Gardner, 1967.
Inteligencia lógica. Se utiliza para resolver problemas lógicos, matemáticos.
Inteligencia lingüística. La utilizando para dar discursos.
Inteligencia espacial. Forma un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Lo usan los marineros, diseñadores, ingenieros, cirujanos, decoradores.Inteligencia musical. Es la de los cantantes, músicos, bailarines.
Inteligencia corporal. Usan su cuerpo para realizar actividades para resolver problemas. La usan los deportistas, artesanos y bailarines.
Inteligencia intrapersonal. La usamos para saber nuestras propias habilidades, cuales tenemos más o menos desarrollados.
Inteligencia interpersonal. Nos permite entender a los demás. Juntascon la de arriba nos da una buena vida, ya que estaríamos en coherencia con nosotros mismos y el mundo.
Inteligencia naturista. La que usamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. La usan los biólogos.

2. Dificultades de aprendizaje
Hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquision y sus de habilidades de escucha, habla,...