Pedagogia

¿cuál es el significado actual de la relación epistemología - filosofía - pedagogía?

latinoam.estud.educ. 5(1): 9 - 25, 2009

¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO ACTUAL DE LA RELACIÓN EPISTEMOLOGÍA FILOSOFÍA - PEDAGOGÍA?*
Angélica María Rodríguez Ortiz**

RESUMEN El presente artículo pretende encontrar el significado actual de la relación que se establece entre filosofía, epistemología y pedagogía,ya que en las últimas décadas, a través de los discursos pedagógicos, se hace latente una separación entre filosofía y pedagogía. Sin embargo, esta separación es un absurdo, ya que la filosofía cumple un papel muy importante en la construcción del discurso pedagógico y la transformación de la enseñanza. Un papel que supera la relación fundamentalista que se dio hasta el siglo XVII y que ahora seestablece en nuevos sentidos, logrando lazos de unión entre ambas disciplinas a partir de aportes que sólo la filosofía puede realizar y que ninguna otra disciplina logra sustituir. De esta forma, se quiere dejar en claro, que la filosofía desde la epistemología plantea una relación con la pedagogía para acercar al hombre al conocimiento, y logra entablar una relación diferente a la de fundamentarel estatus científico de una disciplina que en su independencia busca ser considerada como ciencia. PALABRAS CLAVE: epistemología, ciencia, gnoseología, pedagogía, filosofía, educación, conocimiento. 9

Este artículo se deriva de la tesis realizada para optar por el título de Magíster en Educación de la Universidad de Caldas ** Magíster en Educación Universidad de Caldas (II Cohorte). E-mail:arodrior@hotmail.com Recibido 3 de febrero de 2009, aprobado 4 de junio de 2009.
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Angélica María Rodríguez Ortiz

WHAT IS THE CURRENT MEANING OF THE EPISTEMOLOGYPHILOSOPHY-PEDAGOGY RELATION?
ABSTRACT The present article aims to find the current meaning of the relation established among philosophy, epistemology and pedagogy, since in the last decades, a division between philosophy andpedagogy is perceived in pedagogical speeches. However this separation is absurd since philosophy plays an important role in the construction of the pedagogical discourse and in the transformation of teaching. This role surpasses the fundamentalistic relation evident up to the 17th century, and that is now established in new senses, achieving links between both disciplines from contributions that onlyphilosophy can perform, and that no other subject can replace. In the same manner, philosophy starting from epistemology establishes a relation with pedagogy in order to approach humans to knowledge, and achieves a different relation from the typical one based on a scientific status of a discipline that in its independence hopes to be considered as a science. KEY WORDS: epistemology, science,gnoseology, pedagogy, philosophy, education, knowledge. Introducción En este trabajo se revisarán brevemente algunos discursos pedagógicos donde se toma la noción de epistemología vagamente, los cuales se fundamentan en un manejo inadecuado del concepto. Se examinarán las diferentes concepciones que se tienen sobre el término “epistemología” en dicha literatura. Posteriormente, se explorarán losdiferentes cambios que ha tenido el término en sus significados a través del tiempo, para establecer la importancia de volver a la definición original de epistemología como teoría del conocimiento y que nos permita comprender el sentido de la relación epistemología - pedagogía en la actualidad, y desde esta relación examinar otras posibles relaciones entre filosofía, pedagogía y educación, paracomprender que aún en la actualidad, pese a las separaciones que algunos han planteado entre estas disciplinas, la filosofía continúa realizando un aporte que ninguna otra disciplina logrará sustituir.
latinoam.estud.educ. Manizales (Colombia), 5 (1): 9 - 25, enero - junio de 2009

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