Pedagogia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1387 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 16 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
“ La ENSEÑANZA es la profesión más peligrosa. Trata con lo más precioso de nuestros recursos naturales…”
“ El mejor profesor no es el que da las mejores respuestas a las preguntas de sus alumnos sino el que les ayuda a encontrarlas "
"El alumno (que debe aprender) no debe comportarse como un espectador, debe estar activo y esforzarse, hacer y experimentar, reflexionar y equivocarse, aprenderDE otros y CON otros ..."
"El alumno aprende cuando él quiere, no cuando lo decide el maestro“
"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más“
"Además, no todo aprendizaje se manifiesta en el momento en que se aprende“
"El profesor no tiene que "saberlo todo", también puede aprender CON los estudiantes"
CONCEPTOS Y DEFINICIONESPROCESO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
ACCESO A LA INFORMACION
PROCESAMIENTO INFORMACION
PRODUCTO (APRENDIZAJE) APLICACIÓN CONOCIMIENTO (EVALUACION)
MEDIO AMBIENTE , OTRAS PERSONAS , MATERIAL
( EQUIPO ) , CLIMA , ENTORNO ( PISTAS , CENTRO SKI )
ANALISIS , EXPLORACION , INTERACCION , COMUNICACIÓN , SINTESIS , APLICACIÓN ( EJERCICIOS MEMORIZACION , CONCEPTOS ,MOVIMIENTOS , HABILIDADES MOTRICES , CONOCIMIENTO
EN SITUACIONE S CONOCIDAS ( REPETICION)
TRANSFERENCIAS

TEORIAS DE APRENDIZAJE
En general las teorías :
Recepción de la información : COMO la selecciona el alumno
( Visual , Auditivo , Kinestésico )

Información se organiza y relaciona ( CEREBRO )

Una vez organizada da una RESPUESTA
• TEORIAS ESTIMULO-RESPUESTAO ASOCIACIONISTAS
(PAVLOV,THORNDIKE,SKINNER)
• TEORIAS COGNOSCITIVAS
( GESTALT,PIAGET,INFORMACION O FEED BACK )
• TEORIAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLE ( H.GARDNER 1985 )
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
( Howard Gardner, 1985 )
INTELIGENCIA :Conjunto de CAPACIDADES que nos permite resolver problemas
Define 7 tipos de capacidadeso inteligencias
• Verbal o lingüística (lectura , conversación, cuenta historias)
• Lógico - Matemático ( POR QUE , COMO ,lógico, números)
• Espacial ( Imaginación , organizado, fotografía, diseño )
• Corporal - Kinestésica ( Movimiento, inquieto , usa cuerpo )
• Musical ( ritmo , canta, crea ritmo , sonidos )
• Interpersonal ( sociable ,lider , gusta de trabajo grupal )
• Intrapersonal (Solitario, introvertido , piensa mucho)
APRENDIZAJE
¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
• “Proceso de cambio de conducta de carácter perdurable que se produce como consecuencia de la experiencia.
• “ Proceso activo e interactivo, se relaciona medio e individuo”.
• “Resultado de experiencias significativas para el alumno.”
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
*Significatividad es la posibilidad de establecerconexiones entre lo que se debe aprender y lo que ya se sabe.
* Transferencias
Condiciones que favorecen el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
1. Conocimientos previos del alumno
2. Predisposición para las tareas de aprendizaje (MOTIVACION)
3. Contenidos y actividades potencialmente significativos
APRENDIZAJE MOTOR
“Conjunto de procesos relacionados con la práctica o experiencia que provoca laaparición de cambios relativamente permanentes en el comportamiento de una habilidad”
*No es solamente aprender movimientos
*Capacidad de identificar y analizar informaciones y tomar decisiones ( APRENDIZAJE PERCEPTIVO MOTOR )
ETAPAS DEL APRENDIZAJE MOTRIZ
(JEAN LE-BUCH)
1.ETAPA DE EXPLORACION
- Exploración del movimiento.
- Asociación de la nueva información con experienciasanteriores.
- Dar al alumno tiempo de procesar la información . (actividades significativas, verbalizar , información)

2. ETAPA DE DISOCIACIÓN
- Etapa intermedia.
- Busca modelo de respuesta apropiada para dominar la situación.
- “Aprendizaje Inteligente” , representación mental del movimiento
3. ETAPA DE ESTABILIZACIÓN DE LOS AUTOMATISMOS.
- Movimiento está aprendido.
- Se disocia lo motor de...
tracking img