Pedagogia

PEDAGOGIA


Actividad Nº 1: Lea el siguiente material:
Gvirtz, S. y otras (2007) “La Educación Ayer, Hoy y Mañana”.
El ABC de la Pedagogía. Aique. Cap. 1.” De que hablamos
cuando hablamos de educación”.

Actividad Nº 2: Reseñe junto a su grupo de trabajo, el contenido de este capitulo como un primer paso paracomenzar a realizar el alineamiento de acreditación que debe cumplimentarse con la lectura del libro citado.

En este capitulo se analiza la educación desde diferentes aspectos y se lo define como “fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social”, sin ella, cada individuo tendría que reconstruir por si solo, el patrimonio de toda la sociedad. Paradestacar su importancia se utiliza como ejemplo los niños lobos (niños abandonados por diferentes razones en la selva), ellos no sabían hablar, apenas emitían sonidos. El lenguaje es una construcción histórico-social, histórica porque sucede de generación en generación modificándose y perfeccionándose, es social porque se construye en contacto con otras personas.

En este capitulo se tratanlos tipos de reproducción que necesita la sociedad y sus miembros para su supervivencia, como la biológica, la económica y la del orden social o cultural. Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje social en sus distintas formas no son solo reproductivos, en el hombre no hay posibilidad de una reproducción pura, total o completa ya que las condiciones de vida cambian constantemente y exigen nuevashabilidades de adaptación: vivir en diversos climas, en variadas regiones geográficas, en desiguales ambientes sociales e históricos.

Las prácticas educativas productivas son cuando las prácticas educacionales tienden a transformar el orden establecido y a crear un nuevo orden, como por ejemplo, en una familia, las prácticas educativas son de este modo cuando favorecen, voluntariamente o no,que los hijos actúen de una manera autónoma, sin repetir las conductas de los padres.

También se hace referencia de la relación educación-poder. . Aunque muchas veces pase inadvertido, siempre que se habla de educación, se habla de poder.
Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas, de distintos modos.
Poder es la capacidad de incidir en la conducta de otro para moldearla.La diversidad en las relaciones de poder permite establecer dos categorías: La de macropoderes (ejercen el poder los políticos, los grandes empresarios, los medios de comunicación o la gente en una manifestación) y micropoderes (el de una madre al establecer un límite a sus hijo, el de un director frente al maestro, el de un profesor frente a su alumnos, es decir, lo pueden ejercer un hijo, undocente o un alumno).
Cuando un individuo atraviesa el proceso de socializarse en el marco de esos dispositivos, es socializado dentro de un orden, y también un desorden: esa persona vive inmersa en las contradicciones, divisiones y dilemas del poder y, por tanto, ella es un potencial agente de cambios.

También se define la educación como un fenómeno amplio que transmite diferentes saberes yadopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad (depende de los contextos en el que se vive).
Es una práctica, porque es algo que efectivamente hacen, no es algo deseado o imaginado. Es social, en tanto posee ciertas características, entre ellas: es un fenómeno necesario para los seres humanos, pues no es posible la vida humana sin educación. Es una acción que tiene una direccionalidady un significado histórico.
Por lo tanto, desde esta perspectiva, educación no es sinónimo ni de escolarización ni de escuela.

Se define educación como “el conjunto de fenómenos a través de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad” sin tener en cuenta el quien enseña a...