Pedagogia

Lengua Adicional al español V
Desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para el manejo de diferentes códigos lingüísticos: el de la lengua materna –Español– en su función informativa y en su función poética (código literario), así como el de una lengua adicional al Español –Inglés–, en un nivel básico de comprensión de lectura, para aplicar posteriormente estos aprendizajes en elanálisis de los códigos que utilizan los diversos sistemas y medios de comunicación, o bien en la ampliación o profundización de una lengua extranjera.
En el caso de los códigos lingüísticos, se considera a la lectura como el eje alrededor del cual se desarrollarán las habilidades de comunicación oral y escrita, bajo la perspectiva del enfoque comunicativo; para el manejo del código literario,la interpretación de éste se realizará tomando como base el análisis estructural, intratextual y contextual.
A través del análisis de los diferentes códigos, el estudiante comprenderá que la realidad se presenta codificada, lo cual le apoyará en la asimilación de conocimientos básicos de otros campos y le permitirá tener acceso a aprendizajes más complejos.
La materia Lengua Adicional al Español(Inglés) contribuye al logro del la finalidad del Campo al desarrollar en los alumnos el manejo de un código lingüístico diferente al Español, mediante el uso de técnicas y su sistematización e integración en estrategias de comprensión de lectura, sobre la base del conocimiento de elementos morfosintácticos y semánticos de la lengua inglesa.
BIOLOGIA III
Generalmente el estudio y comprensión delas bases de la Teoría Celular se enmarcan en lectura y trabajo sobre guías, pero sin un trabajo práctico y más motivante para los estudiantes. Una de las maneras de acercarse a la comprensión cabal de la Teoría Celular es realizando y replicando los sencillos y fundamentales experimentos científicos que llevaron al nacimiento de la biología celular.
HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA
Laasignatura Historia Universal Contemporanea tiene un carácter fundamental dentro del Plan de Estudios del Grado de Historia. Sus contenidos esenciales ponen de relieve la enorme aportación que la Antigüedad ha hecho en general a la Historia de la
Humanidad en múltiples terrenos y aspectos de la civilización durante sus casi cuatro mil años de duración. Ello ha motivado que esta materia –en susanteriores versiones haya tenido tradicionalmente de carácter de materia troncal en los anteriores planes de estudio, y se justifica hoy por ello plenamente y con pleno vigor en la misma línea y desde la misma perspectiva y proyección dentro del Grado de Historia.
PSICOLOGIA I
En cualquier etapa del desarrollo, el individuo es producto de características inherentes al individuo mismo y de estímulosprovenientes del medio, los cuales actúan simultáneamente sobre él. El Docente, y los participantes en proceso de formación de futuros docentes, deben comprender la naturaleza de estas bases de comportamiento, a fin de aplicar métodos, técnicas y procedimientos para el logro de los objetivos educativos de cualquier programa de formación..
El propósito fundamental es que el docente, y el docente enformación, analicen y apliquen los conocimientos y principios básicos de la Psicología del Desarrollo Humano y sus diferentes enfoques en el campo educativo. Asimismo le provee de habilidades y destrezas las cuales le permitirán crear un ambiente adecuado para el logro de aprendizajes significativos basados en su capacidad para pensar, analizar, comparar, contrastar y aplicar los distintos enfoquesteóricos que les ofrece la Psicología.
DERECHO I
Justificación del derecho
El hombre por su misma naturaleza no puede vivir aislado de otros individuos, requiere vivir en comunidad para su supervivencia.
La sociedad para realizar su progreso y mejoramiento necesita del orden. Para lograr la armonía y evitar los enfrentamientos se requiere de un orden pero no de un orden que se recomiende,...