Pedagogia

PLANIFICACIÓN PARA PROYECTOS DE PRÁCTICA DOCENTE

ESCUELA SUPERIOR DE BELLAS ARTES “LIBERO PIERINI”



PROFESORADO SUPERIOR EN ARTES VISUALES





1- ESCUELA QUECHALEN




ANEXO DEL INSTITUTO LA SAGRADA FAMILIA EN EL BARRIO OBRERO




PROFESOR/ES RESPONSABLE/S DE LA PRÁCTICA DOCENTE



Prof. De Piccoli, Liliana (Práctica Docente 1 y 3)PROFESORA ADSCRIPTA


Prof. Patricia Adaro




ALUMNOS PRACTICANTES


Tercer año profesorado:


2- DONDE SE LLEVA A CABO LA EXPERIENCIA




INSTITUTO SAGRADA FAMILIA ANEXO “QUECHALEN”

Aníbal Ponce 1262

Primer año, turno tarde.




3- NOMBRE DEL PROYECTO




“Comunicarnos y mirarnos pormedio del lenguaje visual”










4- FECHAS DE REALIZACIÓN




23 y 30 de mayo; 6,13, 26 y 27 de junio.




5- HORARIOS




Primer año: miércoles 13:30 a 14:50 hs..




6- FUNDAMENTACIÓN




“La educación puede definirse como el cultivo de los medios de expresión, siendo su finalidad la de fomentar el crecimiento de lo quecada ser tiene de individual, armonizando al mismo tiempo la individualidad así lograda, con la unidad orgánica del grupo social al cual pertenece”, Herbert Read.

“La educación artística no pretende formar artistas profesionales, sino formar individuos que practiquen y disfruten de la experiencia artísticas, sea como generador o como consumidor de hechos creativos, o sea se reivindicanlos lenguajes artísticos como formas estéticas de comunicación entre los hombres.

La actividad artística, múltiple e integradora, tiene distintas funciones en diversas culturas, épocas históricas y grupos sociales, pero quizás la más importante sea la de lograr comunión, producir armonía en el desarrollo de la personalidad, dar placer, reflejar la vida y la realidad, reflejar conflictosinternos o sociales, estructurar la moral y desarrollar la capacidad creadora, base de todo nuevo descubrimiento científico que ayuda a satisfacer y mejorar la existencia”, Jorge Zepeda Araya.

El sujeto por medio del objeto de arte satisface sus necesidades estéticas de conocimiento, manifiesta su ideología, su subjetividad, su visión de la realidad. El objeto de arte le permite objetivarel vínculo existente entre su personalidad, la estructura cultural de la época y el medio social al que pertenece, que de alguna manera lo condiciona, pero al que puede llegar a modificar.

Durante este proyecto se propone introducir al alumno en el mundo del lenguaje visual, referido específicamente al campo de la identidad visual, de la imagen propia como sujeto transformador. Comosujeto inserto en una realidad social, histórica y cultural, que lo atraviesa.

Se promoverá investigar con el lenguaje visual para la comprensión de los códigos visuales en los que hoy se encuentra el cúmulo de información y comunicación. Que el estudiante logre desarrollar las destrezas y capacidades para poder comprender y significar el mundo que le rodea. Se propondrá el lenguajeaudiovisual como herramienta, como contenido, como pensamiento.

Se decide trabajar sobre dos ejes fundamentales en el conocimiento estético, como son, los elementos morfológicos del lenguaje visual y la figura humana.

En el caso de la figura humana, surge la idea a partir de la devolución de una alumna del establecimiento al finalizar las prácticas del año anterior; y en el marco delproyecto propuesto, como soporte didáctico fundamental, ya que resolverá su utilidad como producto constitutivo de los procesos vinculares en la construcción de subjetividades e identidad.

Desde el punto de vista didáctico, la figura humana como construcción elaborada por el sujeto; representación del cuerpo, en la que participan sus experiencias previas, la ideología, los saberes...