Pedagogia

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U.P.N. UNIDAD 152 ATIZAPAN MEX.

ENSAYO

LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

LECTURA 1

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TREINTA AÑOS DE DEBATE Y

LECTURA 2

EL DESARROLLO DE LAAUTOCONFIANZA

MAESTRO: ROLANDO DIAZ MORALES

ALUMNO:

ALBERTO MÈNEZ QUINTANA

ATIZAPAN DE ZARAGOZA MEX. A 13 DE MARZO DEL 2010

INTRODUCCION

En treinta años de existencia del termino PROBLEMASDE APRENDIZAJE lo que se ha rescatado es la necesidad de atención mas personalizada a los alumnos que presentan dificultades para aprender en las instituciones básicas, llámese privadas o degobierno, los diferentes autores e investigadores han señalado las diversas causas por la que los niños o adultos no aprenden y han clasificado con diversos nombres a las diferentes necesidades que tienenlas personas para poder aprender de acuerdo a sus capacidades. El proceso por el que pasaron los autores para llegar a ponerse de acuerdo y lograr dejarnos toda esta información que hoy en díaconocemos y aprovechamos para identificar en los alumnos a nuestro cargo para poder apoyarlos y aprendan con mas facilidad. Para esto existen etapas que son,

LA DE TRANSICIÒN (ENTRE 1940 Y 1963)LA DE INTEGRACIÒN (DE 1963 A LA FECHA).

DESARROLLO

El autor Bender distingue cuatro etapas
LA FASE CLINICA de los años 20s y 30s se caracterizaban como deficiencia mental e incapacidadessensoriales.
LA FASE DE TRANSICION AL SALON DE CLASES. El trabajo con los sujetos se realiza en los escenarios educativos.
LA FASE DE CONSOLIDACION. se incorporan en los años 60s y 70s se incorporanorganismos de padres y profesionales para la investigación.
LA FASE DE EXPANSION Y RETACCION. El numero de niños considerados como sujetos con problemas, se multiplican las acciones y servicios paratender los problemas de aprendizaje.
Algunas características de los sujetos con problemas de aprendizaje son.
HIPERACTIVIDAD. Actividad motora excesiva
HIPOACTIVIDAD. Pasividad excesiva
LABILIDAD...
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