Pedagogia
Páginas: 2 (374 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2010
U.P.N. UNIDAD 152 ATIZAPAN MEX.
ENSAYO
LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
LECTURA 1
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TREINTA AÑOS DE DEBATE Y
LECTURA 2
EL DESARROLLO DE LAAUTOCONFIANZA
MAESTRO: ROLANDO DIAZ MORALES
ALUMNO:
ALBERTO MÈNEZ QUINTANA
ATIZAPAN DE ZARAGOZA MEX. A 13 DE MARZO DEL 2010
INTRODUCCION
En treinta años de existencia del termino PROBLEMASDE APRENDIZAJE lo que se ha rescatado es la necesidad de atención mas personalizada a los alumnos que presentan dificultades para aprender en las instituciones básicas, llámese privadas o degobierno, los diferentes autores e investigadores han señalado las diversas causas por la que los niños o adultos no aprenden y han clasificado con diversos nombres a las diferentes necesidades que tienenlas personas para poder aprender de acuerdo a sus capacidades. El proceso por el que pasaron los autores para llegar a ponerse de acuerdo y lograr dejarnos toda esta información que hoy en díaconocemos y aprovechamos para identificar en los alumnos a nuestro cargo para poder apoyarlos y aprendan con mas facilidad. Para esto existen etapas que son,
LA DE TRANSICIÒN (ENTRE 1940 Y 1963)LA DE INTEGRACIÒN (DE 1963 A LA FECHA).
DESARROLLO
El autor Bender distingue cuatro etapas
LA FASE CLINICA de los años 20s y 30s se caracterizaban como deficiencia mental e incapacidadessensoriales.
LA FASE DE TRANSICION AL SALON DE CLASES. El trabajo con los sujetos se realiza en los escenarios educativos.
LA FASE DE CONSOLIDACION. se incorporan en los años 60s y 70s se incorporanorganismos de padres y profesionales para la investigación.
LA FASE DE EXPANSION Y RETACCION. El numero de niños considerados como sujetos con problemas, se multiplican las acciones y servicios paratender los problemas de aprendizaje.
Algunas características de los sujetos con problemas de aprendizaje son.
HIPERACTIVIDAD. Actividad motora excesiva
HIPOACTIVIDAD. Pasividad excesiva
LABILIDAD...
ENSAYO
LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
LECTURA 1
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TREINTA AÑOS DE DEBATE Y
LECTURA 2
EL DESARROLLO DE LAAUTOCONFIANZA
MAESTRO: ROLANDO DIAZ MORALES
ALUMNO:
ALBERTO MÈNEZ QUINTANA
ATIZAPAN DE ZARAGOZA MEX. A 13 DE MARZO DEL 2010
INTRODUCCION
En treinta años de existencia del termino PROBLEMASDE APRENDIZAJE lo que se ha rescatado es la necesidad de atención mas personalizada a los alumnos que presentan dificultades para aprender en las instituciones básicas, llámese privadas o degobierno, los diferentes autores e investigadores han señalado las diversas causas por la que los niños o adultos no aprenden y han clasificado con diversos nombres a las diferentes necesidades que tienenlas personas para poder aprender de acuerdo a sus capacidades. El proceso por el que pasaron los autores para llegar a ponerse de acuerdo y lograr dejarnos toda esta información que hoy en díaconocemos y aprovechamos para identificar en los alumnos a nuestro cargo para poder apoyarlos y aprendan con mas facilidad. Para esto existen etapas que son,
LA DE TRANSICIÒN (ENTRE 1940 Y 1963)LA DE INTEGRACIÒN (DE 1963 A LA FECHA).
DESARROLLO
El autor Bender distingue cuatro etapas
LA FASE CLINICA de los años 20s y 30s se caracterizaban como deficiencia mental e incapacidadessensoriales.
LA FASE DE TRANSICION AL SALON DE CLASES. El trabajo con los sujetos se realiza en los escenarios educativos.
LA FASE DE CONSOLIDACION. se incorporan en los años 60s y 70s se incorporanorganismos de padres y profesionales para la investigación.
LA FASE DE EXPANSION Y RETACCION. El numero de niños considerados como sujetos con problemas, se multiplican las acciones y servicios paratender los problemas de aprendizaje.
Algunas características de los sujetos con problemas de aprendizaje son.
HIPERACTIVIDAD. Actividad motora excesiva
HIPOACTIVIDAD. Pasividad excesiva
LABILIDAD...
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