Pedagogias

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DIDÁCTICA TRADICIONAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DIDÁCTICA CRÍTICA
PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL PLANEACIÓN COMUNICACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJE PAPEL DEL PROFESOR

DIDÁCTICA TRADICIONAL
-Rígida- Estática - Lo establecido -No se toma en cuenta al sujeto
- Vertical - unilateral
- El profe es el que habla
- Opresiva -Represiva “objetiva”
- Se centra en resultados - Cuantitativa
- Sólo se evalúa al alumno
- Es pobre y superficial
- Se evalúa sólo el aprendizaje
- Capacidad de retener yrepetir la información.
- Modelos intelectuales y morales.
- La formación del hombre que el sistema social requiere.
- Deja a un lado el desarrollo afectivo.
- Los planes y programas de estudioestablecen grandes metas.
-Cúmulo de conocimientos que el alumno tiene que aprender.

- Transmisor
- Es el que sabe
- El profesor fomenta el conformismo, a través de la imposición del orden yla disciplina.
-Los educando no son llamados a conocer sino a memorizar, es el mediador entre el saber y los educandos.
- El profesor no tiene claras las metas, o bien las maneja implícitamente.TECNOLOGÍA EDUCATIVA -Se planea por objetivos
- Se centra en el cómo de la enseñanza
- Los contenidos pocas veces se someten a discusión, cuestionamientos o replanteamientos.
- Rechazo terminantea la improvisación. - Vertical
-Unilateral
- Se pasa del receptivismo al activismo. - Verificación y/o comprobación de los aprendizajes planteados en los objetivos.
- Se observan las conductas.- Pruebas objetivas.
- Validez, confiabilidad
- La evaluación se concibe directamente relacionada con los objetivos de aprendizaje.
-Busca evidencias exactas y directamente relacionadas con las...
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