Pedagogias

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|El discurso en las críticas pedagógicas de Educación Física. |
|Un lugar para pensar las prácticas. |
|Profesor de Educación Física. ISEF"Cesar Vasquez" Santa Fe. |Guillermo Galantini |
|Cursando la Maestría en Educación Física por la Universidad de |galantini@ssdfe.com.ar |
|Salamanca, España |(Argentina) |
|    "El Control simbólico traduce las relaciones de poder a discurso y el discursoa las relaciones de poder" |
|(Bernstein, B.). Esto muy bien podría traducirse en una invitación por recorrer, en los ámbitos de formación en |
|educación física, el discurso impreso en las críticas que: profesores y alumnos efectúan durante el desarrollo |
|anual de las prácticas pedagógicas. Esto constituye un campo de control simbólico del cual emergen códigos ||discursivos que dominan. En virtud de reconocerlos, me propuse, y en carácter exploratorio, levantar un |
|cartografiado de los discursos que se expresan en el Cuaderno de Críticas Aprobadas de estudiantes de Educación |
|Física del ISEF "Cesar Vasquez" de Santa Fe; con ello se accedió a organizarlos en dimensiones concretas de la |
|educación física y entonces con sudesvelamiento provocar la reflexión. |
|http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 5 - N° 26 - Octubre de 2000 |
|Trabajo presentado en el IIIº Encuentro Deporte y Ciencias Sociales y |
|1as Jornadas Interdisciplinarias sobre Deporte. UBA - 13 al 15 de Octubre 2000|

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Sus sofisticadas armas jamás tendrán razón.
Hebe de Bonafini

    
No debiera sorprender si apoyáramos la noción acerca del poder regulador de identidad; de cuerpo; de relaciones sociales y de lenguaje que tienen, en los Institutos de formación docente, las prácticas de la enseñanza que realizan los estudiantes.
     Bernstein, B dice : "El controlsimbólico traduce las relaciones de poder a discurso y el discurso a relaciones de poder". La invitación es la de recorrer el discurso impreso en las críticas de profesores y alumnos durante el desarrollo anual de Prácticas Pedagógicas; En ese espacio conviven agentes y funciones.
     La invitación a "ver" este campo es presentando un "cartografiado" acerca del discurso de profesores y alumnos,expresados en el Cuaderno de Críticas Aprobadas que se efectúan durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas en el ISEF "César Vasquez" de la ciudad de Santa Fe. Para ello se consideró el cuaderno de una alumna del año 1998 y donde se analizó los términos del discurso a lo largo de diez críticas efectuadas por la profesora y otras diez por sus compañeras. De ese análisis se relevaron diferentesfunciones que estarían admitiendo dimensiones concretas de la Educación Física. Con esto se pretende, ahora sí, provocar sospecha y reflexión. Para ello, en el gráfico precedente, reproduzco lo que he dado en llamar "FRASES CÉLEBRES", que constituyen el discurso dominante de las prácticas y que fueran extraídas del cuaderno de críticas de una alumna del ISEF "Cesar Vasquez" en el nivel primario:"Cartografiado" de las Prácticas
|Frases Célebres Profesores |Frases Célebres Estudiantes |Dimensiones |
|Tienes que enseñarles a jugar, no |Muy buena relación, interrumpe la actividad |Ludicidad de la Restricción.|
|hacerlos jugar. Intégrese más, |cuando es necesaria una corrección o un | |...