Pedagogias

¿Necesitamos nuevas escuelas?

Realizar nuevas escuelas que respondan a las demandas actuales de la sociedad no es una tarea tan fácil pero tampoco tan difícil .Se requiere del compromiso de toda la comunidad educativa para pensar y ejecutar proyectos genuinos que brinden resultados positivos.
Si bien, pensar en nuevas escuelas, es una cuestión en la que debemos analizar varios los puntos devistas que pueden llevar a garantizar una solución eficaz.
El primer punto es definir ¿Que es la escuela en nuestros días? ¿Cuál es su función, sus desafíos, su identidad, entre otras cosas? a partir de nuestra practica diaria en la escuela.
La segunda cuestión es su historia y su relación con la actualidad y por ultimo cuales serian los puntos de partida para una reforma educativa que garanticesu propósito.
¿Qué es una escuela hoy?
Hoy, a la escuela se les demandan muchas cosas.Se les pide que enseñe, de manera interesante y, productiva, cada vez mas contenidos, que contenga y que cuide, que acompañe a la familia, que organice a la comunidad, que haga de centro distribuidor de alimentos, cuidados de la salud y de asistencia social, que detecte abusos, que proteja los derechos y queamplíe la participación social, estas son las funciones que cumple entre otras la escuela.
Su historia
Históricamente ,esta institución cumplía otra función la de conservar el orden social establecido(1) y a través de la producción y reproducción de saberes socialmente significativos en un lugar de encierro o de secuestro (escuela)(2) para transmitir dichos conocimientos , a un sujetoconsiderado como una tabla raza donde su función es asimilar de manera pasiva esos conocimientos .Su método de enseñanza era estimulo – respuesta y se consideraba que esa educación que recibían de generaciones mayores a menores eran genuinas y duraderas.Se puede decir que era una escuela vertical ,autoritaria donde el niño no se sentía a gusto.En realidad no educaban sino que instruían.
Con el pasar deltiempo surgieron nuevas demandas en la sociedad estas condiciones han sido llamadas por algunos como “modernidad liquida”(3), en las que se incrementa la velocidad de los intercambios, en la que la fluidez y la flexibilidad se convierten en valores, y lo duradero y estable aparece como sinónimos de pesadez y atraso.Por otra parte, de “este lado del mundo”, la precariedad y la incertidumbre seasocian a la pobreza, a la desigualdad, a la crisis y a la exclusión a causa de la globalización.
Las demandas que hoy caen sobre la escuela tienen que ver con este contexto, colocando a la escuela en una situación compleja y problemática. Esta nació para resguardar y transmitir el saber en tanto este se volvió mas complejo.Pero en el contexto de la modernidad ,la idea misma de la reproduccióncultural de las sociedades ,de la conservación y transmisión de la cultura se vuelve mas problemática .Los alumnos ya no son sujetos pasivos ,son sujetos activos que están en contacto con una diversidad de situaciones cambiantes, navegando por la Web, conectándose con el mundo ,las familias ya no son las de antes, las mujeres trabajan , por ejemplo y consideran a” la escuela como una guardería paramantenerlos en un lugar seguro”(4), entre otras cosas.y además esta escuela pareciera que construyo muros que no le permiten interactuar con la realidad y tomar nuevas decisiones que les permita elaborar nuevos códigos ,fines y practicas para abordar la posmodernidad.(5)
Una nueva escuela
Entonces cabe preguntarnos ¿Necesitamos nuevas escuelas para estos tiempos y los que vendrán? ¿Qué alternativasproponemos para una nueva escuela que garantice su función y a la vez responda a las demandas de la sociedad?
Primero y principal necesitamos que toda la sociedad y desde sus distintos campos ocupacionales y sociales asuman un compromiso de asegurar a las instituciones educativas las garantías de su real función, educar a las personas.
En segundo lugar las alternativas serian las siguientes:...