pedagogía del oprimido

Pedagogía del oprimido Paulo Freire
2. “ Los héroes son exactamente quienes ayer buscaron la unión para la liberación y no aquellos que, con su poder, pretendían dividir para reinar” (Pág. 191)
3.MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN Es algo más que enseñar a leer y a escribir, sino que es aprender a decir su palabra, que dice y transforma el mundo, despertar en el analfabeto su sentido crítico yreflexivo de la realidad. Ya que Están inmersos en la: CULTURA DEL SILENCIO Es la imposibilidad de decir su propia palabra , se encuentran domesticados, sometidos y alienados Adherencia del opresor en eloprimido : DUALIDAD “ Seres que alojan al opresor, por un lado lo rechazan y por el otro, se sienten atraídos por él”. (Pág. 188)
4. PRAXIS=ACCIÓN Y REFLEXIÓN de los hombres sobre el mundo paratransformarlo Acción y reflexión que se dan en forma simultánea Sin ella es imposible la superación de la contradicción opresor-oprimido Que dicha superación sea el surgimiento de un “HOMBRE NUEVO: no yaopresor, no ya oprimido sino hombre liberándose”
5. EDUCACIÓN BANCARIA Acto de depositar/ donar conocimientos Educador (activo) Educando (pasivo) depositario conocimiento Recipiente vacío antidialógicoImposibilita toda acción reflexiva y crítica de la realidad
6. EDUCACIÓN LIBERADORA educador Acto de comunicación / acto de conocer educador educando Se educan mutuamente a través del DIÁLOGOIndispensable para el desarrollo del hombre No hay que ubicarse en el lugar del saber Confiar en los otros para que haya comunicación Posibilita la conciencia crítica fomentando la transformaciones sociales7. La ANTIDIALOGICIDAD sirve a la OPRESIÓN Para mantener su status quo A través de diversos medios: conquista división manipulación invasión cultural La DIALOGICIDAD sirve a la LIBERACIÓN Para llevar acabo una revolución auténtica Objetivo: pasar de ser objetos a ser sujetos A través de diversos medios: colaboración unión organización síntesis cultural
8. EDUCADOR EDUCANDO AMBOS SE EDUCAN El...