Pedagoia

al profesor grabadora:
en el rol del maestro.
Por: Andrés Chiappe Laverde

Adiós

L

eleducador MAYO 2009

sores daban la misma clase año tras año, o semestre tras semestre, con base en los mismos papeles ya cuarteados y amarillos, afortunadamente esta por pasar. Mucho se ha dicho acerca de la necesidad de cambio por parte de los profesores de cara a los nuevos tiempos. Sin embargo, enese discurso hay mucho de palabras trilladas y poco de acciones concretas y efectivas. ¿Es necesario el cambio del perfil docente para la educación en el siglo XXI? Desde luego que si, de eso no cabe duda; la cuestión central de este asunto es identificar la dirección y el propósito del cambio, es decir, ¿qué debe cambiar un maestro de su perfil y porqué cambiar?

La balanza de las TIC “Es queahora los muchachos ya vienen con el chip incorporado”. Esta es una de las frases que se escuchan

con mucha frecuencia ya sea dentro de las comunidades académicas, en las reuniones de profesores o en una conversación entre dos madres en el parque. El asunto central que subyace en esta frase tiene que ver con las destrezas en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)que tienen tanto estudiantes como profesores. En este sentido, evidentemente la balanza se inclina a favor de los jóvenes estudiantes con el agravante que entre más pasa el tiempo, este desbalance será cada vez más notorio. Esta situación es tal vez una de las causas de las angustias del profesorado cuando se ven enfrentados a una realidad ya tangible: la incorporación de las TIC en la educaciónes un proceso que no tiene reversa y tarde o temprano deberán enfrentarlo. La pregunta entonces es, como maestro... ¿estoy preparado?

oportunidad La incorporación de las TIC en educación es un asunto que genera amplia discusión. De no ser así no sería un tema tan atractivo. Parte de la discusión se centra en lo que algunos autores como (Norris 2001), (Tello 2007), (Castellano 2000), (Raya2001), (Sar 2004) y muchos otros más han denominado como la “brecha digital”, que en términos generales se asocia con las posibles inequidades generadas por las TIC, en términos de quienes tienen o no acceso a ellas. ¿Una persona con acceso a internet, esta en condiciones de ventaja sobre otra que no lo tiene... sobre todo en un mundo globalizado y marcadamente digital? Esta pregunta se puedetransferir a las aulas de clase de varias formas, por ejemplo: ¿Un profesor formado en el uso de las TIC en su práctica docente y con pleno

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acceso a internet es más competitivo en su mercado laboral que uno que ni siquiera tenga acceso ni haya aprendido a hacer un uso inteligente de estos recursos en su contexto educativo? Las posibilidades de que esto este sucediendo son altas, sin embargo,eso no es una razón suficiente para frenar y ni que pensar en obstaculizar el proceso de incorporación de las TIC en las dinámicas de los procesos educativos en Colombia. Esto tendría un costo de oportunidad que no podemos darnos el lujo de asumir, más, en un país que requiere encontrar nuevos caminos de formación de sus cuidadanos de cara a constituirse en una nación competitiva en el ámbitointernacional. En otras palabras, si consideramos lo que la educación estaría dejando de ganar en términos de las posibilidades que ofrecen las TIC ( las posibles innovaciones educativas, nuevas didácticas, nuevos espacios de interacción y colaboración, etc.) y el costo social que representaría hacia el futuro un compromiso difuso y lacso frente al tema, serían argumentos suficientes para aligerar laspreocupaciones alrededor de la brecha digital

¿La brecha digital existe?, desde luego que si. Una de las alternativas para darle un manejo responsable deberá partir entonces de los procesos de cambio que surjan desde el corazón mismo del sector educativo: los cambios en el perfil del maestro. Algunos mitos con relación al cambio del perfil del maestro Los cambios en los roles docentes han sido...