Pegagogia en arquitectura
Páginas: 4 (952 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2010
LA ERA DIGITAL Y LA ENSEÑANZA DE DISEÑO Y EXPRESION ARQUITECTONICA Arq. Alberto Llanos Chuquipoma
Master en Pedagogía Universitaria Docente Responsable del Área Grafica Facultad de Arquitectura –Universidad Privada del Norte - 2010
La Educación Universitaria y su consecuente proceso de enseñanza - aprendizaje, se encuentran inmersos en un fenómeno complejo y sistémico, este fenómenoeducativo está sujeto a cambios sustanciales provenientes de los ámbitos social, cultural, científico, tecnológico y político. La enseñanza de la arquitectura en las aulas universitarias no es ajena a estacondicionante universal del fenómeno educativo, por lo tanto se verá afectada por los cambios producidos en la sociedad y la cultura. Por otro lado, el avance de la PEDAGOGÍA como CIENCIA que estudia elproceso de enseñanza - aprendizaje, ha generado teorías, criterios, lineamientos que guían y ordenan de una manera metodológica el devenir educativo, de acuerdo con las tendencias pedagógicas devanguardia (constructivista, holístico - humanista), el aprendizaje se torna lo más importante en el proceso educativo colocando al dicente en un papel activo y preponderante frente al docente, quienúnicamente asume un rol de guía, facilitador del aprendizaje autodidacta de su alumno. Este nuevo enfoque pedagógico ha revolucionado la manera de entender la educación, exigiendo de la formaciónuniversitaria competencias integrales antes que un cumulo de conocimientos sin aplicación real y directa en la praxis de la profesión. Las “competencias integrales” en la educación superior se entienden comoel conjunto de capacidades, destrezas y habilidades que se plasman en un logro medible, observable y aplicativo, que además, garantizan el buen desempeño del egresado en la práctica de la profesión;pero toda profesión se ejerce dentro de una sociedad, la cual posee ciertas
características que la definen. Una de las características más importantes de las sociedades es que no son estáticas,...
Master en Pedagogía Universitaria Docente Responsable del Área Grafica Facultad de Arquitectura –Universidad Privada del Norte - 2010
La Educación Universitaria y su consecuente proceso de enseñanza - aprendizaje, se encuentran inmersos en un fenómeno complejo y sistémico, este fenómenoeducativo está sujeto a cambios sustanciales provenientes de los ámbitos social, cultural, científico, tecnológico y político. La enseñanza de la arquitectura en las aulas universitarias no es ajena a estacondicionante universal del fenómeno educativo, por lo tanto se verá afectada por los cambios producidos en la sociedad y la cultura. Por otro lado, el avance de la PEDAGOGÍA como CIENCIA que estudia elproceso de enseñanza - aprendizaje, ha generado teorías, criterios, lineamientos que guían y ordenan de una manera metodológica el devenir educativo, de acuerdo con las tendencias pedagógicas devanguardia (constructivista, holístico - humanista), el aprendizaje se torna lo más importante en el proceso educativo colocando al dicente en un papel activo y preponderante frente al docente, quienúnicamente asume un rol de guía, facilitador del aprendizaje autodidacta de su alumno. Este nuevo enfoque pedagógico ha revolucionado la manera de entender la educación, exigiendo de la formaciónuniversitaria competencias integrales antes que un cumulo de conocimientos sin aplicación real y directa en la praxis de la profesión. Las “competencias integrales” en la educación superior se entienden comoel conjunto de capacidades, destrezas y habilidades que se plasman en un logro medible, observable y aplicativo, que además, garantizan el buen desempeño del egresado en la práctica de la profesión;pero toda profesión se ejerce dentro de una sociedad, la cual posee ciertas
características que la definen. Una de las características más importantes de las sociedades es que no son estáticas,...
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