Pei de colego de cartagena

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P.E.I.
Cartagena de Indias

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION
INTRODUCCION
IDENTIFICACION
RESEÑA HISTORICA
1. COMPONENTE CONCEPTUAL
1.1. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
1.1.1. FILOSOFIA
1.1.2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1.2.1. MISION
1.1.2.2. VISION
1.1.2.3. LEMA
1.1.2.4. CREENCIAS Y VALORES
1.1.2.5.OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1.1.2.6. VALORES INSTITUCIONALES
1.1.3. EDUCACION Y PERFILES
1.1.3.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE
1.1.3.2. PERFIL DEL DOCENTE

1.2. DEFINICION DE CONCEPTOS

2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
2.1. REFERENTE DIRECTIVO
2.1.1. CLIMA ORGANIZACIONAL
2.1.2. GOBIERNO ESCOLAR
2.1.3. MANUAL DE FUNCIONES YCONVIVENCIA
2.1.4. PROCESO DE CAPACITACION
2.1.5. ESTRUCTURA ORGANICA
2.1.6. RECURSO HUMANO
2.1.6.1 CLASIFICACION DE LA PLANTA DE PERSONAL
2.1.7. PLAN DE MEJORAMIENTO
2.1.8. PLAN OPERATIVO

2.2. REFERENTE ADMINISTRATIVO
2.2.1. MODELO DE GESTION ADMINISTRATIVA
2.2.2. GESTION FINANCIERA
2.2.2.1. INFORMES DE ESTADOS FINANCIEROS2.2.2.2. PRESUPUESTO
2.2.3. PROCESO DE EVALUACIONES DE DESEMPEÑO
2.2.3.1. EVALUAR PARA MEJORAR
2.2.3.2. PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES
2.2.3.3. PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
2.2.3.4. EVALUACIÓN PERIODO DE PRUEBA
2.2.4. PROCESO DE MATRICULA
2.2.4.1. DETERMINACION DE LA OFERTA EDUCATIVA PARA EL SIGUIENTE AÑOESCOLAR
2.2.5. PROCESO DE INDUCCION
2.2.5.1. OBJETIVOS
2.2.5.2. INDUCCION AL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
2.2.5.3. ESTUDIANTES
2.2.5.4. PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES Y DE VIGILANCIA
2.2.6. INFORMES ACADEMICOS FINALES

3. COMPONENTE PEDAGOGICO
3.1. MODELO PEDAGOGICO
3.2. METAS DE FORMACION
3.3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS3.4. DISEÑO DEL CURRICULO
3.4.1. PLAN DE ESTUDIO
3.4.1.1. PLANES DE AREA
3.4.1.2. PROYECTO DE AULA
3.4.1.3. ARTICULACION DE LA MEDIA TECNICA
3.4.1.4. PROYECTOS PEDAGOGICOS INSTITUCIONALES
3.4.1.5. EVALUACIÓN
3.4.1.5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.4.1.5.2. CRITERIOS DE PROMOCION Y REPROBACION
3.4.1.5.3. CRITERIOS DEPROMOCION
3.4.1.5.4. CRITERIOS DE REPROBACION
3.4.1.5.5. EL REGISTRO ESCOLAR
3.5. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL PEI Y SU PROCESO DE MEJORAMIENTO
3.6. RESULTADOS DE EVALUACIÓN – ICFES

4. COMPONENTE DE INTERACCION Y PROYECCION COMUNITARIA
4.1. PROGRAMA DE ATENCION A ESTUDIANTES
4.1.1. AULA DE APOYO ESPECIALIZADO
4.1.2. PSICORIENTACION4.1.2.1. PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
4.1.2.2. ORIENTACION VOCACIONAL
4.1.3. RESTAURANTE ESCOLAR
4.1.4. ODONTOLOGIA
4.2. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
4.3. ESCUELA PARA PADRES
4.4. EGRESADOS
4.5. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
4.6. BANDA DE PAZ

ANEXOS

El Proyecto Educativo Institucional de Ciudad de Tunja, expresa laforma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos en la Ley General de Educación, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de los educando[1] y para ello se plantean los siguientes interrogantes: ¿Qué está sucediendo en nuestra comunidad educativa?, ¿Para qué?, ¿Qué se está haciendo en ella?, ¿para qué?, ¿Cómo se está trabajando?, ¿Por qué? Con qué seestá laborando?, ¿Con quiénes?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?. Los anteriores cuestionamientos permiten ubicar en el tiempo y el espacio el desarrollo curricular, extracurricular y las condiciones en que se ejecutan para alcanzar los logros deseados en cada uno de los estudiantes.

Es la comunidad de la Institución Educativa, protagonista de sus propias investigaciones comprometida en la producción y...