Película Quien Soy Yo

¿Quién soy yo?

PR ES ID EN TA DE L A N ACIÓ N Dra. Cristina Fernández de Kirchner M I NI S T R O D E E DUC A C I Ó N Prof. Alberto Sileoni SE CRE TARIA DE E DU CACIÓ N Prof. María Inés Abrile de Vollmer JEFE DE GABINETE Lic. Jaime Perczyk SU BS ECR ETA RIA DE E Q UID AD Y CAL IDA D E D UCAT IVA Lic. Mara Brawer DIRE CT OR A NA CION AL DE G E ST IÓ N E D UCATIVA Prof. Marisa Díaz

AS OCI ACI ÓN A BU EL AS DE PL AZ A DE MAY O PR ES I DE NTA Estela B. de Carlotto VI CE PR ES I DE NTA Rosa T. de Roisinblit SE CR ETAR I O Abel Pedro Madariaga PR OS EC RE TA RI A Raquel R. de Marizcurrena TE SO RE RA Berta Shubaroff PR O T ES O R ER A Buscarita Roa VOC AL E S 1ª Haydée V. de Lemos - 2ª Sonia Torres - 3ª Reina E. de Waisberg - 4ª Aida Kancepolski - 5ª Elsa Sánchez de Oesterheld - 6ªAntonia A. de Segarra - 7ª Irma Rojas - 8ª Clelia Deharbe de Fontana - 9ª Jorgelina Azzarri de Pereyra RE VI S ORA DE C UE NTAS Nélida Navajas Á R EA D E E D U C A C I Ó N Irene Strauss

Ministerio de Educación de la Nación ¿Quien soy yo?. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010. 92 p. ; 20x14 cm. Fecha de catalogación: 04/05/2010 1. Formación Docente. 2. DerechosHumanos. CDD 371.1 ISBN 978-950-00-0779-5

C OO R D IN A C I ÓN D E L A C O L E C C I Ó N Gladys Kochen y Victoria Engels (Ministerio de Educación) Irene Strauss (Abuelas de Plaza de Mayo) Ase s orí a: María Fernanda Ruiz y Silvia Seoane

El contenido del capítulo “Derechos Humanos” fue elaborado sobre la base del Manual popular de Derechos Humanos de Javier Garin (Buenos Aires, edición de autor,2008). Hecho el depósito que marca la ley 11.723

Índice
Int roducción Pa labras a los docentes
¿Por qué enseñar sobre dictadura, terrorismo de Estado, Derechos Humanos, Derecho a la Identidad?

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De rechos Humanos
¿A qué nos referimos hoy con Derechos Humanos? Génesis histórica

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Es tado de Derecho - Terrorismo de Estado
¿Qué pasó en la Argentina con los DerechosHumanos durante la dictadura militar de 1976-1983? Contexto latinoamericano La resistencia durante la dictadura La apropiación de niños y bebés

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L as Abuelas de Plaza de Mayo
Contribución de la Genética

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De recho a la identidad
Implicancia social del Derecho a la Identidad El valor de la restitución

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Ident idad y memoria
El Archivo BiográficoFamiliar

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J usticia y Derecho a la Identidad
El accionar de la Justicia durante la dictadura La Justicia en democracia

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Pr opuestas de trabajo para docentes
Objetivos generales del proyecto Algunas sugerencias para el trabajo pedagógico Propuestas para realizar actividades

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Ane xo. Derechos Humanos
Características generales de los Derechos HumanosPrincipios generales de los Derechos Humanos Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes Derecho a la Identidad. Convención sobre los Derechos del Niño Más sobre el “Índice de Abuelidad”

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Gl osario Enla ces y direcciones útiles de organismos de Derechos Hum anos

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Introducción
Desde el año 2003, el Gobierno Nacional ha asumido el compromisode trabajar por los Derechos Humanos, desarrollando una política que recupere la verdad y la justicia para todos. En ese marco, el Ministerio de Educación de la Nación ha venido desarrollando una política educativa firmemente consustanciada con ese compromiso. Educar es un acto político, a partir del cual las sociedades elaboran y seleccionan, a lo largo de su vida histórica, los contenidos einterpretaciones del pasado que consideran valiosos para transmitir a las nuevas generaciones. En la Argentina, es una obligación ética y política incorporar como contenido curricular un nuevo capítulo de nuestra historia más reciente, que incluya lo sucedido en la última dictadura militar inaugurada por el golpe cívico y militar de 1976. Esa dictadura ha dejado marcas de profundo daño en el tejido...