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Contexto y comunidad a quien va dirigido:
Este diplomado va dirigido a profesionales de la educación, para el trabajo con los niños de distintas edades, ya que por medio de esté se dará a conocer a los que lo cursarán, las habilidades que deben de tener y las necesidades que debe cubrir al momento de llevarlo a la práctica con los niños.
Necesidades que cubre:
Sociales: las necesidades de lacomunidad, estado y país incluidas aquellas referentes a la equidad social y de género y al desarrollo sustentable.
Afectivas: ayuda a la capacidad de interacción del mismo con el entorno a fin de lograr la adaptación y generar autonomía.
Personales:conocer por medio de su cuerpo el entorno, apropiarse de él y expresarse por medio del movimiento, favoreciendo la maduración y ayudan al niño aorganizar y estructural su relación con el mundo que lo rodea, contribuir a la formación de los esquemas corporales y la socialización del niño.
Cívicas: el tipo de ciudadano que aspiramos a formar de acuerdo con el tipo de gobierno, en este caso, la democracia.
Profesionales: son las necesidades que los alumnos cubrirán en el momento de desarrollarse en el hábito laboral.
Análisis del mercadopotencial:
A todos los docentes de educación básica y licenciados en terapia física, con conocimientos en motricidad.
Fundamentación teleológica y epistemológica:
Los principios básicos de la psicomotricidad, se fundan en estudios psicológicos y filosóficos que relacionan el movimiento con las funciones mentales, el aprendizaje y la formación de la personalidad.
Burruezo (1994), presenta unpanorama de la evolución de la psicomotricidad; resalta las aportaciones que en cada segmento histórico se han realizado.
Entre las principales corrientes, conceptos y representantes de este campo están:
* Finales del siglo XIX: descubrimientos de la fisiología nerviosa.
* Principios del siglo XX: la necesidad de percibir al ser humano como una unidad, el cuerpo mas que una presenciaen el mundo, es agente de relación, fuentes de comunicación e integrador de la realidad de los otros, los objetos, el espacio y el tiempo.
El conocimiento sobre el ser humano se amplia, surgen nuevos conceptos y se modifican los ya existentes relacionados con su ser y actuar. A continuación se describen brevemente aquellos que se relacionan mas estrechamente con el ámbito psicomotriz:
1. Seda una situación propicia en la que convergen al menos tres corrientes científicas con aportaciones importantes:
a) La patología cerebral: acepta la ruptura en la correspondencia entre la lesión y el síntoma.
b) La neurofisiología: estudia la adaptación del sistema nervioso.
c) Dupre (1905) acuña el termino psicomotricidad al sintetizar la relación entre los trastornos de la mente ysu reflejo a nivel corporal.
2. La neuropsiquiatría infantil (Dupre 1907): identifica la inmadurez, retraso o detención de desarrollo de un sistema, como posible causa de la presencia de un trastorno motor, pone del relieve el paralelismo existente entre la actividad psíquica y la motriz.
* Psicoanálisis: da al cuerpo una importancia nueva, acepta que posee además de su existenciaobjetiva una realidad fantasmatica.
* Henry Wallon (1925):
a) Enfatiza el desarrollo emocional del niño y el tono muscular como telón de fondo de todo acto motor t trama en la que se teje la acción.
b) Hace referencia a la noción de unidad funcional, biológica de la persona humana donde el psiquismo y el aspecto motor no contribuyen dos dominios diferentes, si no que representan laexpresión de las relaciones reales del ser y del medio.
c) Resalta la importancia del movimiento en el desarrollo psicológico del niño, anticipa las diferentes direcciones que podrá tomar la actividad psíquica. El desplazamiento del espacio puede adoptar tres formas, teniendo cada una su importancia en la evolución psíquica del niño:
* Pasivo-exógeno: reflejos de equilibrio, reacciones a la...