pensamiento complejo

La Educación Ambiental en la
práctica docente III.
Curso:
Guía del coordinador
para la educación que queremos
Programas de Formación
Continua 2010-2011

El curso Educación Ambiental en la práctica docente III, fue elaborado por la Universidad
Autónoma de la Ciudad de México, con la asesoría de la Dirección General de Formación Continua
de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría deEducación Básica de la Secretaría de Educación
Pública.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE
MÉXICO
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Dra. María Esther Orozco Orozco
Rectora
Mtro. José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Dra. Minerva Camacho Núñez
Secretaria Académica
Lic. Leticia Gutiérrez CoronaDirectora General de Formación
Continua de Maestros en Servicio
Lic. José Francisco Velázquez Casas
Secretario Administrativo
Coordinación General
Dra. Jessica Baños Poo Mtro. Efraín Cruz Marín
Coordinación Académica
Profra. Ma. Teresa Vázquez Contreras Mtro. Efraín Cruz Marín
Autores
Aída Luz López Gómez
Efraín Cruz Marín
Flor Mercedes Rodríguez Zornoza
Ricardo Domínguez Pérez
Diseño dePortada
Mario Valdes
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus
recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa
con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los
recursos de este programa deberá ser sancionado deacuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad
competente.
D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN En trámite
Curso: La educación ambiental en la práctica docente III
UACM - DGFCMS 1
Presentación
En este curso al igual que en los anteriores nuestro principal propósito es contribuir a formar
formadores que se constituyan enmediadores de la construcción del conocimiento de sus
estudiantes, permitiendo la formación del pensamiento y de los valores que generarán actitudes e
inducirán transformaciones culturales que construyan nuevas relaciones entre la sociedad y la
naturaleza, de ahí que para este curso se mantendrán el enfoque pedagógico, educativo y
los criterios de evaluación establecidos desde los primeros cursos.
Nosproponemos además, consolidar los avances anteriores, multiplicando los esfuerzos
en la formación de amplios grupos de docentes de la educación básica, ante la premura de
una educación ambiental que consolide a nuestros colegas y al mismo tiempo recojan las
experiencias de la implementación de sus aprendizajes en los cursos precedentes y con
ello consolidar comunidades de educadores conculturas dialógicas, que en el intercambio
de experiencias se logren consensos en las interpretaciones de los problemas ambientales
y su traducción en los procesos de enseñanza—aprendizaje, todo ello sin menoscabo de
los disensos que nos servirán como acicates para la construcción de las nuevas etapas de
estas comunidades epistémicas, entendidas como grupos de profesionales que entorno
a laconsolidación de la Educación Ambiental en el país comparten todo un cúmulo de
conocimientos respecto a las caminos que habrá de transitarse en esa consolidación.
En esencia, se trata de crear procesos de educación ambiental en los maestros que nos
convocan; de lograr la superación académica, trascendiendo a las necesidades laborales para
una vez resueltas se traduzcan en proyectos educativos en ellargo plazo. Se trata de que las
comunidades educativas, construyan sus propios procesos; su currículo desde la comunidad
epistémica misma de educadores y con ello garantizar que nuestra educación ambiental sea
crítica, propositiva y encuentre los detalles en visones holísticas de los ambientes concretos
que constituyen el rico mosaico de hábitats y ecosistemas que conforman a nuestra...