Pensamiento critico

Pensamiento critico
Disciplinario y auto dirigido
Pensamiento que manifiesta la maestría en las destrezas y habilidades.
Es el arte de pensar sobre el pensamiento
Ha sido considerado de dosformas:
Egoísta
Justo

Trascendencia de su aplicación en el aula.
¿Qué conocimiento se espera que logren los estudiantes y cosas que deben hacer?
El interés de los estudiantes deben ser fijados en lamateria, esto puede tener con una pregunta al comienzo de la clase.
Las preguntas no son equivalentes a criticar la habilidad del maestro.
El ambiente psicológico y físico del aula .
Debe de serlosuficientemente largo para permitir la discusión y todavía dejar tiempo para la presentación de de contenidos , dos bloques de 75 min. En lugar de 3 bloques de 50 min.

El pensamiento crítico:

Papel deleducador es desarrollar el pensamiento crítico de sus alumnos.

Factores:
Fomentar un clima de apertura.
Animar a los estudiantes a interactuar y cooperar.
Demostrar actitudes de aceptación.
Animar alos estudiantes a reunir información.

El maestro debe incluir diferentes aspectos en desarrollo de su clase:
Identificar y cuestionar las suposiciones.
Canalizar las discusiones y preguntas algrupo.
Oponerse a considerar aspectos en forma fija e inflexible.
Registrar sesiones.
Abogar por la perdida y el cambio de perspectiva.

Estimular el pensamiento crítico:

Para pensar críticamente losestudiantes deben aprender habilidades generales de resolución de problemas desarrollar un pensamiento útil como base.

Resolución de problemas.

Habilidades de resolución:
Hacer inferencias
Reconocersupuestos
Sacar conclusiones
Interpretar datos
Evaluar argumentos

Características de los grupos cooperativos afectivos:

Interdependencia positiva.
Responsabilidad personal.
Reflexionar y criticarel proceso del grupo.
Aprender a manejar conflictos.
Regla operativas o normas que lleven a la interacción.

Conceptualización

Generar el mayor número de soluciones para tener mas posibilidades de...