Pensamiento Critico
Páginas: 6 (1366 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2011
SESION 2
MARTES 16 DE AGOSTO DE 2011
TEMA 2: La formación del pensamiento crítico y científico.
Pensamiento Crítico: Capacidad del individuo para reconocer lo bueno de lo malo, lo útil de lo inservible y utilizar lo ideal en el momento que lo amerite.
Formación Ética y Ciudadana: Integración de una cultura de civilidad donde prevalezcan las buenas costumbres y el respeto y participaciónintersocial.
Formación del Intelecto: Integración permanente de nuevos conocimientos.
Los alumnos son el centro de las propuestas formativas de cada nivel, las escuelas son los espacios generadores de experiencias de aprendizaje interesantes y retadoras para los alumnos.
La escuela en su conjunto debe favorecer el desarrollo de competencias para la vida, la consolidación de lo que seaprende y su utilización ante nuevos desafíos para “seguir aprendiendo”.
La intervención docente debe tener la finalidad de provocar en los alumnos el ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias, la curiosidad intelectual por el conocimiento y la solución de problemas, además que desarrollen un criterio propio y un pensamiento científico.
Art. 5: La educación queel Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
Subtema 1: Bases para la formación del pensamiento crítico.
¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y cómo se relaciona con el pensamiento laico?
La primera implica el derecho de adherirse a valores y creencias propias, la segunda implica el derecho de pensar por cuentapropia sin limitaciones dogmáticas. El pensamiento laico rechaza todo lo sobrenatural o irracional ya que limita a la educación.
¿Cuál es la relación entre laicidad como proyecto intelectual moderno y la libertad de conciencia?
Es inmediata y directa, puesto que la laicidad nos permite formar alumnos con libertad de pensamiento crítico, autónomos, analíticos y reflexivos.
¿Cómo se vinculan laautonomía moral e intelectual con la pluralidad de pensamiento?
Enriquece la construcción del aprendizaje sin dogmas reconociendo su capacidad de aprender.
¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades “absolutas”?
Todos tenemos la capacidad y derecho a una autonomía moral, pensar por cuenta propia (sin limitaciones). Rechaza lo sobrenatural o irracional. Busca laverdad, lo comprobable.
PENSAMIENTO CRÍTICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN.mov-YouTube.flv
Subtema 2: Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
Transformar las injusticias y las desigualdades, mejorar la convivencia y crear sociedades respetuosas de los derechos humanos e incluyentes de la diversidad, requiere la existencia de personas con competencias cívicas y éticas derivadas de unpensamiento que sea también abierto y flexible, capaz de revisarse a si mismo.
Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos que constituyen lo que somos y pensamos.
El pensamiento crítico llama a que los alumnosreflexionen, analicen, argumenten y lleguen a conclusiones por sí mismos, en lugar de someterse a la tradición y a la autoridad, formándose un juicio propio y autónomo.
El pensamiento crítico no significa de ninguna manera criticarlo todo, sino desarrollar una capacidad creativa para transformar nuestras vidas y las de los demás, fundamentada en los mejores avances de las ciencias y las humanidades.Saber distinguir entre las creencias y las costumbres y el conocimiento científico basado en evidencias.
El pensamiento crítico contribuye con la formación de competencias cívicas para una construcción de capacidades para el respeto, la tolerancia, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la solidaridad ciudadana (formación del juicio ciudadano).
Ninguna sociedad puede sobrevivir si...
MARTES 16 DE AGOSTO DE 2011
TEMA 2: La formación del pensamiento crítico y científico.
Pensamiento Crítico: Capacidad del individuo para reconocer lo bueno de lo malo, lo útil de lo inservible y utilizar lo ideal en el momento que lo amerite.
Formación Ética y Ciudadana: Integración de una cultura de civilidad donde prevalezcan las buenas costumbres y el respeto y participaciónintersocial.
Formación del Intelecto: Integración permanente de nuevos conocimientos.
Los alumnos son el centro de las propuestas formativas de cada nivel, las escuelas son los espacios generadores de experiencias de aprendizaje interesantes y retadoras para los alumnos.
La escuela en su conjunto debe favorecer el desarrollo de competencias para la vida, la consolidación de lo que seaprende y su utilización ante nuevos desafíos para “seguir aprendiendo”.
La intervención docente debe tener la finalidad de provocar en los alumnos el ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias, la curiosidad intelectual por el conocimiento y la solución de problemas, además que desarrollen un criterio propio y un pensamiento científico.
Art. 5: La educación queel Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
Subtema 1: Bases para la formación del pensamiento crítico.
¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y cómo se relaciona con el pensamiento laico?
La primera implica el derecho de adherirse a valores y creencias propias, la segunda implica el derecho de pensar por cuentapropia sin limitaciones dogmáticas. El pensamiento laico rechaza todo lo sobrenatural o irracional ya que limita a la educación.
¿Cuál es la relación entre laicidad como proyecto intelectual moderno y la libertad de conciencia?
Es inmediata y directa, puesto que la laicidad nos permite formar alumnos con libertad de pensamiento crítico, autónomos, analíticos y reflexivos.
¿Cómo se vinculan laautonomía moral e intelectual con la pluralidad de pensamiento?
Enriquece la construcción del aprendizaje sin dogmas reconociendo su capacidad de aprender.
¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades “absolutas”?
Todos tenemos la capacidad y derecho a una autonomía moral, pensar por cuenta propia (sin limitaciones). Rechaza lo sobrenatural o irracional. Busca laverdad, lo comprobable.
PENSAMIENTO CRÍTICO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN.mov-YouTube.flv
Subtema 2: Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
Transformar las injusticias y las desigualdades, mejorar la convivencia y crear sociedades respetuosas de los derechos humanos e incluyentes de la diversidad, requiere la existencia de personas con competencias cívicas y éticas derivadas de unpensamiento que sea también abierto y flexible, capaz de revisarse a si mismo.
Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos que constituyen lo que somos y pensamos.
El pensamiento crítico llama a que los alumnosreflexionen, analicen, argumenten y lleguen a conclusiones por sí mismos, en lugar de someterse a la tradición y a la autoridad, formándose un juicio propio y autónomo.
El pensamiento crítico no significa de ninguna manera criticarlo todo, sino desarrollar una capacidad creativa para transformar nuestras vidas y las de los demás, fundamentada en los mejores avances de las ciencias y las humanidades.Saber distinguir entre las creencias y las costumbres y el conocimiento científico basado en evidencias.
El pensamiento crítico contribuye con la formación de competencias cívicas para una construcción de capacidades para el respeto, la tolerancia, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la solidaridad ciudadana (formación del juicio ciudadano).
Ninguna sociedad puede sobrevivir si...
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