Pensamiento de marchall meluhan

Paradìgma v.27 n.2 Maracay dic. 2006 |   |
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El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso de estudioNora Molina de Colmenares, Isabel Pérez de MaldonadoInstituto Pedagógico de BarquisimetoResumenEn este artículo se reporta un estudio sobre el clima de relaciones interpersonales para la convivencia y el aprendizaje en el aula. Se develan laspercepciones del docente y los estudiantes acerca de las relaciones interpersonales en un aula de clases y se interpreta su relación con  el clima de convivencia que se desarrolla y con la actuación del docente como conductor y organizador del clima en el aula. Los fundamentos onto-epistemológicos se ubicaron en la perspectiva interpretativa, fenomenológica y humanista; la  metodología fueetnográfica. El escenario, un aula de octavo grado de Educación Básica; los informantes: el docente, y seis estudiantes. Como técnicas de recolección de datos se emplearon: la observación participante, la entrevista en profundidad y grupal, así como el análisis de contenido. Para el  análisis e interpretación de la información se aplicaron: la codificación  y formación de categorías conceptuales, eldescubrimiento y validación de asociaciones entre los fenómenos, la comparación de construcciones lógicas y postulados que emergen de los fenómenos. Lo encontrado lleva a interpretar (en el contexto estudiado) que el clima de relaciones interpersonales no es adecuado para la convivencia ni para el aprendizaje de los estudiantes y, que la docente expresa impotencia y falta de capacitación para la gestióndel clima.Palabras Clave: Clima del aula, relaciones interpersonales en el aula, convivencia en el aula.AbstractThis article presents a study about the relationship climate to the living together and the learning in classroom. It was reveal the perceptions of the teacher and students about the relationship that they establish into a classroom. The basis onto-epistemology was located in aninterpretative perspective, phenomenological and humanism; the methodology was ethnographic. The stage was a classroom of eight grade of the basic education. The informers were: the teacher and six students. As data regarding techniques were employed the participant observation, the group interview and the analysis of contain. For the analysis and the interpretation of the information was applied thecodifications and the formation of the conceptual categories, the discovery and validation of the associations among the phenomenon, the logical constructions comparing and the postulates that emerge from the phenomenon. The results found are interpreted that the relationship climate is not adequate, neither to the living together nor the learning of the students, and that the teacher express not beable to and no capacity to manager to the climate referred to.Key words: Climate in the classroom, relationship in the classroom, living together in the classroomRecibido: 20/07/2006  Aceptado: 15/10/2006IntroducciónDesde los últimos años del pasado siglo se han producido, en multitud de facetas de la civilización occidental, importantes cambios, que han generado un nuevo paradigma  enla  forma  de contemplar la naturaleza y el quehacer humano (Ramos, 1996). Paralelamente a estos cambios, se han  acumulado y agravado una serie de problemas que ameritan urgente solución, entre los cuales destacan: la crisis económica, ambiental,  armamentista, energética, así como  la disminución  de la calidad de vida de la población en general. Todo lo cual ha tenido graves repercusiones en su salud y en  eldeterioro de las relaciones humanas.La situación planteada evidencia la necesidad de desarrollar en las personas las competencias individuales y sociales, necesarias para afrontar las demandas propias de una  realidad sometida  a un permanente cambio. Ello sugiere que la escuela, además de alfabetizar con letras y números, debe propiciar también la alfabetización de las emociones, las...