PENSAMIENTO DE SKINNER


Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de estudios superiores Iztacala

Rogelio León Mendosa

Hugo Javier Godínez Rojas

Grupo: 2253

Glosa unidad 1










El condicionamiento operante1 sirve como mecanismo de modificación de conducta. El sujeto de experimentación aprende a asociar ciertos actos con sus determinadas consecuencias, aprendiendo a emitir ciertao ciertas respuestas para obtener un reforzador positivo o negativo.
Hay que recordar que un estímulo es un evento o eventos que activan la conducta, una respuesta es toda acción que emita el sujeto de experimentación. En cambio una respuesta condicionada es aquella acción que está sujeta a condiciones específicas de su ejecución; una consecuencia se define como aquel efecto que afecta a laprobabilidad de respuesta.
El reforzador es la consecuencia de las respuestas anteriormente realizadas. El reforzador se divide en dos tipos de reforzamiento el positivo y el negativo. Para continuar debemos dejar bien claro que un Reforzamiento positivo es aquel reforzador en donde se da una satisfacción para aumentar, mantener o promover la conducta. Por otro lado un Reforzamiento negativo es ysirve para incrementar la conducta al quitar un evento desagradable, con el propósito de aumentar la conducta deseada.
Los reforzadores primarios son aquellos que satisfacen alguna necesidad biológica, tales como, el alimentarse, comer, dormir y saciar la sed.
Los reforzadores secundarios son aquellos que satisfacen al organismo pero de una manera social tales como, el reconocimiento y loselogios. Es práctico utilizar en conjunto los reforzadores primarios y secundarios.
En el caso del Castigo se trata de un evento aversivo que decrementa o aumenta la conducta.
Una contingencia es la relación o relaciones que hay entre la respuesta y la consecuencia, cuando la respuesta es agradable aumenta la posibilidad de respuesta, cuando es desagradable la disminuye.
El estímulo discriminativosirve para informar al sujeto de experimentación si es que las consecuencias de sus respuestas serán reforzadas o no, por ejemplo la sesión empieza al par de un sonido intenso, o el reforzamiento termina al apagarse la luz de la cámara experimental.
El volumen de reforzamiento lo definimos como la probabilidad de obtener una respuesta.
Existen varios programas básicos de entre ellosmencionaremos a el programa de razón fija en este se otorga el reforzador después de un número determinado de respuestas.
En el caso de un programa de intervalo se otorga el reforzador una vez realizado la respuesta deseada en un intervalo de tiempo que con anterioridad fue establecido, por ejemplo, se otorgará el reforzamiento cuando el sujeto haya realizado la respuesta en el segundo 15 a partir delúltimo reforzador, de un conjunto de intervalos.
En los intervalos variables se otorga el reforzador a lo largo de la secesión, en la cual, se han designado distintos valores en los que se otorgara el reforzamiento y deben estar en función de un promedio.
El intervalo fijo sirve para encontrar registros en los patrones de conducta. Es decir hábitos.
En los programas de razón variable lo queresalta es un patrón alto de respuestas que es constante.
En el intervalo variable la probabilidad de reforzamiento es alta, pero no a comparación de los de razón variable.
En el caso de aplicar un intervalo fijo podremos ver que lo que lo caracteriza son los festoneos.
Los programas concurrentes son programas independientes y simultáneos.
Los programas mixtos y múltiples consisten en dos o másprogramas de reforzamiento que son sucesivos e independientes.
En los programas de reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO) solo se refuerzan las conductas deseadas y las que no simplemente no se refuerzan.
El diferencial de las tasas altas solo se refuerza conductas deseables y en los programas diferenciales si se cumple la acción deseada se refuerza.
Las técnicas de eliminación de...