Pensamiento formal al cambio conceptual de la adolescencia

 
 

Universidad Autónoma  
de Nuevo León 
  Facultad de Psicología 
 
DESARROLLO PSICOLÓGICO 
 
Ehina Verónica Hernández Escobedo 
Estefanny Annette Hernández Leal 
Diana Karen Medellin Zaleta Karla Jackeline Montes Díaz 
Brenda Pérez Tamez 
Melissa Pons Contreras 
3º D         Aula:127 

CUADRO COGNITIVO 
Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia. 
Conceptos ________________________________
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Introducción 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. La concepción piagetana de 
las operaciones formales 
 
1.1 Características generales 
 
 
  
 

Definición

Conclusión
 

 

 
 
La adolescencia abre la puerta a importantes y 
El adolescente deja  su etapa de 
profundos cambios en la propia imagen del operaciones concretas y pasa al estadío de 
individuo y en la manera de interactuar con el 
operaciones formales y así obtener una 
resto de las personas; se extiende también a 
perspectiva más amplia y autónoma ante nuevas formas de pensamiento, caracterizado 
diversas tareas o situaciones; de igual 
por una mayor autonomía en su razonamiento. 
manera se observan cambios en la 
Denominado por Piaget pensamiento formal, que autoimagen del individuo y en la forma de 
representa el estadío de las operaciones 
interacción con sus iguales. 
formales. 
 
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 *Inhelder y Piaget (1955) expusieron en su 
*El niño/adolescente a sus 11 años 
trabajo las características del nuevo estadío de 
desarrolla su nivel operacional para pasar 
las operaciones formales; que emergen sobre la del concreto al formal, el cual se avanza 
base de las operaciones concretas ya presentes,  mayormente concluyendo su desarrollo a los 
se desarrolla de los 11­12 años para completarse 
14­15 años. entre los 14­15 años de edad. 
 
 
 
*En esta teoría se menciona que el fruto de los 
 
trabajos que se planteen al adolescente debe ser  *Las características estructurales se refieren ...