Pensamiento matematico
Páginas: 2 (491 palabras)
Publicado: 13 de junio de 2013
“PLANEACIÓN”
Nombre de la actividad: “Carrera al área”
Jardín de niños: “Federico Fruebel”
Campoformativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso ytiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizajes esperados: Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entreobjetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
Tiempo y lugar: 15 a 25 minutos.
Material: *cubos pequeños o bloques unitarios del mismo tamaño, hojas blancas.INICIO
*Pediré a los niños que formen 3 equipos de mismo número de integrantes, y que de cada equipo pase un integrante al cual le entregare una caja con 40 cubos pequeños, y que los dejen en sumesa, explicare que la actividad de hoy consiste en un juego que nos ayudara a resolver un problema matemático que se llama ÁREA, el objetivo del juego será competir para ser el primero en completar unafigura con el área que yo asignaré.
DESARROLLO
* Explicaré que esta área se mide en cm o m cúbicos, y para eso utilizaremos los cubos. Dejare en claro que el área es el total de cubos que debenconformar la figura no importa la manera que la organicen pero debe tener el total indicado. Cuando haya entregado a todos sus cajas, pediré que estén atentos y gritare el área (ejemplo 36) y ellosdebe buscar la manera de que la figura este hecha con 36 cubos ya sea con lados de 4 unidades por 9 unidades etc. Me acercare a cada equipo para ver si necesitan ayuda. Cuando el primer equipo haya...
Nombre de la actividad: “Carrera al área”
Jardín de niños: “Federico Fruebel”
Campoformativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso ytiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizajes esperados: Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entreobjetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
Tiempo y lugar: 15 a 25 minutos.
Material: *cubos pequeños o bloques unitarios del mismo tamaño, hojas blancas.INICIO
*Pediré a los niños que formen 3 equipos de mismo número de integrantes, y que de cada equipo pase un integrante al cual le entregare una caja con 40 cubos pequeños, y que los dejen en sumesa, explicare que la actividad de hoy consiste en un juego que nos ayudara a resolver un problema matemático que se llama ÁREA, el objetivo del juego será competir para ser el primero en completar unafigura con el área que yo asignaré.
DESARROLLO
* Explicaré que esta área se mide en cm o m cúbicos, y para eso utilizaremos los cubos. Dejare en claro que el área es el total de cubos que debenconformar la figura no importa la manera que la organicen pero debe tener el total indicado. Cuando haya entregado a todos sus cajas, pediré que estén atentos y gritare el área (ejemplo 36) y ellosdebe buscar la manera de que la figura este hecha con 36 cubos ya sea con lados de 4 unidades por 9 unidades etc. Me acercare a cada equipo para ver si necesitan ayuda. Cuando el primer equipo haya...
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