pensamiento matematico

Tema 1. Los conocimientos y las habilidades matemáticas de los niños al ingresar al jardín, su carácter informal y su importancia en la elaboración de nuevos conocimientos.
Act.4 a) Leer losescritos elaborados y sistematizar la información en un cuadro como el siguiente: b) Leer “matemática informal: el paso intermedio esencial”, de Baroody, y “pensamiento numérico de Bowman, Donovan y Burnse identificar las ideas principales que expresan los autores para complementar el cuadro.
Nociones matemáticas básicas
A) ¿Qué saben los niños desde edades tempranas?
Según la experiencia de laautora señala que la comprensión de las relaciones casuales de la naturaleza de los objetos del mundo de los números se pueden lograr en el primer año de vida del niño como si estuviera“presintonizando” con los niños para realizar tales adquisiciones.
Señala que los experimentos realizados con recién nacidos indican que pueden detectar diferencias numéricas, en disposiciones de pequños números.
B)¿Qué saben los niños desde edades tempranas, antes de entrar al preescolar, según los autores?
Un pequeño de 12 meses pueden ordenar conjuntos de diferente cantidad de elementos y pueden tomar encuenta mínimo cambios numéricos en el conjunto que está observando.
Autores: Baroody, Bowman, Donovan, Burns y Quaranta.
A medida que los niños crecen comienzan a interactuar con el medio que losrodea, tanto con los objetos como con los conocimientos de su comunidad cultural.
Número
Conteo (1-10)
Correspondencia
Símbolo de los números
.Puede reconocer colecciones de uno y dos objetosrespectivamente.
.Crean modelos con sus dedos dependiendo de la cantidad
. Sentido numérico: tiene idea de para qué sirven los números
.Distinguir entre una colección grande o pequeña
.Nocionesoperativas de suma y resta (juntar o quitar)
.Cuenta con exactitud, pero reconoce conjuntos muy pequeños
.correspondencia uno a uno(relaciona el objeto con el numero)
Cardinalidad: el ultimo numero...