Pensamiento Reflexivo

Resumen

Actualmente, la neuropsicología infantil aporta la elaboración de métodos útiles para la solución de problemas del desarrollo. Este artículo presenta los resultados de la aplicación del método de juego de roles, en una población colombiana del último nivel de preescolar (48 niños entre los 5 y 6 años de una institución educativa regular privada), en la formación del pensamientoreflexivo. Al grupo experimental se le aplicó el método de juego temático de roles que, de acuerdo con la concepción de Vygotsky y Elkonin, garantiza la adquisición de las neoformaciones psicológicas de la edad preescolar. El análisis pre-test / post-test permitió observar cambios importantes en la actividad escolar de los niños del grupo experimental después de la intervención.

PENSAMIENTO REFLEXIVODE JOHN DEWEY
QUE SIGNIFICA PENSAR?
Actividad que desarrollan los seres humanos; están desgajadas de otras funciones capacidades , como recordar, sentir, imaginar, percibir , aprender , hablar , actuar , etc.
subconjunto “predicados mentales” psicológicos como: mas, ahora, muchos, bueno, malo, ocurrir , lejos ,antes después, dentro, etc. Son 50 primitivos semánticos, predicados mentales, lossignificados integrantes como : ver, oir, conocer, querer, sentir y pensar.la importancia de la cultura para la comprensión de los fenómenos psicológicos mas que alguna noción relativa a pensar es un constituyente de significados primordiales para la especie humana .
 Pensar en el diccionario: se define como “ imaginar , considerar o discurrir “ reflexionar ,








Examinar con cuidadouna cosa para formar dictamen.
 Pensar (american Heritage Dictionary) es formular mentalmente algo, razonar sobre algo, reflexionar y ponderar implica actividades cognitivas (memoria, percepción, aprendizaje)
 Pensar “ significado técnico” función compleja cognitiva , filosofía griega , incluía la cultura científica , estrechamente a la idea de conocimiento y ala idea de racionalidad.
Pensar (actividades nucleareas) son las que comportan a hacer cosas tales como categorizar, razonar deductiva e inductivamente , solucionar problemas , juzgar, tomar decisiones e inventar.










 Ericsson y Hastie: pensar “es una secuencia de actividades simbólicas e internas que llevan a ideas o conclusiones nuevas y productivas. Se refiere a percibir y recordar.

 John Dewey “ elpensamiento reflexivo es el tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias”








Como se hace? ;
que recursos cognitivos , que procesos, que limitaciones, que alcance tiene esa actividad , que resultados , que orígenes , de cuantas maneras diferentes pueden realizarse.
TEORÍA DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO DE JOHNDEWEY:
El trabajo de Dewey es exposición de la relación entre pensamiento y proceso educativo; quiere formar ciudadanos para una sociedad demócrata, siendo ciudadanos para contribuir a su sociedad, con capacidad de participación en asuntos políticos, se requiere que posean criterio propio, capacidad de formarse ese criterio.
Su planteamiento teórico, cubre sus objetivos educativos, no se limita,invita hacer del ámbito educativo un campo de experimentación que tienda a asemejarse al mundo de la investigación y la experimentación de los adultos , un ámbito en que la iniciativa , la espontaneidad , el trabajo divertido, la responsabilidad con respecto alas propias ideas , compromiso riguroso pero critico , sean modelo común y no actitudes que sean inconvenientes.
QUE SE ENTIENDE PORPENSAMIENTO REFLEXIVO:
Dewey “no podemos provocar la capacidad de pensar en ninguna criatura que no piense espontáneamente, o naturalmente; no obstante, aun cuando no podemos aprender ni enseñar a pensar, podemos aprender como pensar bien sobre todo como adquirir el habito de reflexionar”
Considero como recurso innato en la formación de pensamiento dos básicamente:
 La curiosidad:
es una...