Pensamientos pedagogicos

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FRANCISCO GUTIÉRREZ: LA PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

• Nació en España (1928). Aun joven vino a América Latina, donde terminó sus estudios secundarios y superiores. Lic. Ciencias de la educación con posgrado en estética e historia cinematográfica.
• Su tesis de graduación habla sobre: Educación del espectador cinematográfico.• Tuvo influencia en Colombia, Panamá, Costa Rica y Perú.

Obras:El lenguaje total; Hacia una pedagogía basada en los nuevos lenguajes de los medios de comunicación social, Lenguaje total, un nuevo enfoque para la educación; El lenguaje total: vocabulario.EL LENGUAJE TOTAL

Antecedentes:

• Las metodologías en uso en las escuelas tuvieron, hasta el presente, un enfoque eminentemente verbalista.
• El profesor, usando un lenguaje eminentemente abstracto yconvencional, trataba de dirigirse directamente al intelecto de los jóvenes. [Entregaba pensamientos hechos y digeridos y los alumnos solo memorizaban]
• Método preguntas y respuestas. [En escuelas y catecismos]
Base:

• Los medios de comunicación de masa, codificando la realidad de un modo diferente, contribuyen para la explotación que da a la comunidad una comunicación más acorde con laintegridad de la naturaleza humana. [Opiniones de cada persona]
• La percepción visual y sonora son operaciones fundamentales para el acto de conocer.
• La comprensión no viene después de la audición o de la visión, es innata a la percepción.

¿Qué es el lenguaje total?

R= Es aquel que reintroduce al hombre en un universo de percepción porque es, antes que nada y esencialmente, unaexperiencia personal, global, donde la percepción opera integrando los diversos sentidos.

-La página de una revista o periódico no pretende hablar directamente a la razón, sino a los sentidos.
-Los nuevos lenguajes nos han demostrado que comunicarse no consiste solamente en transmitir ideas, hechos, sino en ofrecer nuevas formas de ver las cosas, influyendo y hasta modificando, de esa forma, lossignificados o contenidos.

Sobre la educación:

• Deberá promover, antes que nada, el desarrollo de aptitudes para asumir responsabilidades tanto individuales como sociales frente a un mundo imprevisible y cada día menos codificado.
• Educar es hacer aparecer las múltiples posibilidades en un individuo o en un grupo social.
• Los conocimientos que se usen en la selección de contenidos en unsistema educativo, deberá ser de acuerdo a las necesidades y circunstancias reales de los educandos y de conexión con la sociedad y los medios de comunicación. [Su percepción a cerca de cada uno]
• Para que exista una auténtica educación: Tanto educadores como educandos tienen que ponerse en situación de comunicación. [Cada uno debe ir al encuentro del otro]
La comunicación y la educación estanprofundamente ligadas. Ambas se complementan y se nutren, sin comunicación no hay educación, así de simple.
Francisco Gutiérrez se dio cuenta de esto y elaboró toda una teoría sobre la pedagogía de la comunicación.
Frases de Claus:
"La rana que no sale de su charco, no puede conocer el oceano"






























LUEGO DE LA ALFABETIZACION, ¿LAPOST-ALFABETIZACION?
PROBLEMAS CONCEPTUALES Y OPERATIVOS

Rosa María Torres

Hasta hace poco tiempo se creía que enseñar y aprender a leer y escribir era asunto
simple, cuestión de acceso a la escuela para los niños y de programas relámpago para los
adultos, unos y otros atendidos por educadores con mínimo entrenamiento y sin
experiencia, simplemente armados con algo de vocación y buena voluntad.Hoy sabemos que la alfabetización es un proceso complejo, que requiere conocimiento
especializado por parte de quien enseña y pedagogías adecuadas a las necesidades de
quien aprende, que no se agota en el primer año de la escuela ni en un corto programa de
alfabetización para adultos sino que se desarrolla y perfecciona a lo largo de toda la vida.
Sabemos que el cómo se enseña y aprende es...
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